学龄前的孩子和青少年发展的社会形势。概念，描述和表征

在所有的年龄层次，只有他们的特定特征发展的社会局面。这- 社会地位在社会所接受关系的系统中的每个孩子。这是发展的社会形势填充一个人的生活内容的特质时确定：

每个年龄段包括可以享用儿童权利的具体制度，他必须不断地履行职责。因此，发展的社会形势 - 它不仅是一种心理现象，并形成了孩子的全面和基本动力。因为，多亏了她，一个崭新的形成。

由于其内容的形式？它是自发形成的历史长期积累的经验的基础上，并考虑到现代社会的需求。

任何孩子，无论他有什么个人发展和准备达到一个特定的年龄将提供所采取的公开立场。因此它进入的，这将决定其未来的发展和活动在这个年龄段的自然条件系统。所以，孩子面临着一个困境：他必须确保遵守这些条款或不。只有在这种情况下，他将能够感觉到心理和情感上的舒适。

因此，发展特点的社会状况是在所有年龄阶段的内在过程的外部和内部条件的组合。

考虑更详细的学前和青春期。

由于从三个成年人的年龄孩子的情绪和心理分离，有一个事实，即存在一个学龄前儿童新的社会形势发展的若干先决条件。这孩子现在可以首次超越他们的家庭和建立在其他成人和儿童关系的一个新的水平。为什么有必要吗？

孩子试图“输入”进入成人世界，感知它们作为运营商的社会角色。这就是为什么在迅速发展的主题，角色扮演游戏与劫匪其他孩子，医生，司机，医生，等等。学龄前儿童重要的“输入”进入成人世界，所以“造型”就成了主要的智力发育。

青少年的社会状况有一个稍微不同的问题。这个年龄段是从童年到责任和独立生活的过渡奠定了基础。因此，这样的“中间”位置对这一时期的过程中显著印记。

首先，启动基本的解剖和生理变化。在短短的几年内，孩子的身体变成一个成年人，和性发育的特定角色。

其次，不同的电平关系的与同伴和成人形成。这与家庭关系尤其如此，因为身体和精神的生活成为可能移动到外面的世界。首先，现在是由与同伴关系，这有共同的利益所占据。它们是建立在更高，更复杂的层面，如青少年热衷于联合活动，并为他们亲密的主题。在情感舒适的状态由它是否被包括在任何组对等体确定。

因此，为了确保孩子的最佳发展，就需要为他提供发展的“正确”的社会状况。