Ethnopedagogics - 这是什么？ 其目的，手段和基础ethnopedagogics

现代教学法采用了多种在教育的过程的方法和技术 的年轻一代。 这使得有效的培训。 我们的祖先多年发展的基本观点，想法和养育子女的趋势。 这些原则构成此基础 科学的分支， 作为教育学。

在人的各历史上形成的社会进化上养育孩子的过程中自己的看法。 教育学 - 在科学发展趋势传递给年轻一代的人的价值观。 因此，这种方法可以让孩子服用了从最早的几年他的人的文化价值观。 他积极在各类教育机构使用。

综合方法，以及在孩子的教育中非标准技术的兴趣。 在这种情况下，新知识吸收更快。

意义和科学的本质

教育学 - 教学科学的一个分支，应用特定民族的历史经验。 它考察过去几代人对年轻一代的教育问题的看法。 与此同时，相当重视家庭的家，他的国家和民族。

我国的教育环境的文化和历史价值不同的异质性。 多民族都有自己的特色。 因此，形成允许这样的特征。 传统，国籍并不是在所有组相同。 但一个是每一种文化相同的基本概念和目标的基础。 教师的任务是灌输孩子的国家的历史经验而不是一个特定的方向，并携带多个历史，文化传统，传说，歌曲和故事的事实。 这使得有可能使一个人与共享的价值观，态度和意识的原则公众互动。

在日新月异的科技发展的现代条件下，它可以让每个人都保持自己的数据是历史值的连接。

教育学的概念，民间教育学不是同义词。 认为科学的一个分支关注我们的祖先的历史运行时间，并将其应用于在养育孩子一个简单而有效的逻辑。

主客

主体与客体ethnopedagogics不同的研究者定义稍有不同。 所以，Hakimov E. R.认为，科学的这个分支的对象是一个教育的过程。 在这种情况下，研究的课题，都是有针对性的，与发展ethnopedagogical知识的自然过程。

Pezdemkovskaya GV说，作为一个科学的教学法这样的方向，其核心包含了最新的知识和研究成果。 人的做法是采取普通的，日常知识的基础。 因此，它认为研究应被视为受ethnopedagogics流行文化。 它包含了传统的教育没有科学知识。 主题ethnopedagogics，根据Pezdemkovskoy GV具有足够广泛的社会意义。 它位于民间传统教育。

G. N.沃尔科夫对象ethnopedagogics突出 民俗文化 和教育学。 她的研究课题，他通过民族的创造力，谚语，故事，谜语，歌曲等看到了在家庭道德体验的传递，在社会中。D.

目的和目标

在研究ethnopedagogics的过程中把特定的 目的和目标。 了解他们，你可以深入研究这个科学的本质。

Ethnopedagogics目标是灌输年轻一代的价值观，公民意识，这已经把我们的人的存续期间已开发的基本原则。

居住在我国不同民族的传统的教育过程中的应用，是当务之急。 创作灵感可以在各个领域得到应用。 教育学开发孩子们的激发他们自我表达和人才的能力。

为了实现这些目标，解决一定的问题。 这些措施包括的方法的人的教育主要是学习。 ethnopedagogics问题在于更新等技术和方法，允许社会，要想办法和途径的工作的落实。

也代表了教育领域有义务在科学的今天的思想合规行使控制教育的挑战，发展个性。

结构

教育学作为一门科学包含了一些结构性因素。 这些措施包括detoznavstvo，这一现象从学习的生理，心理和孩子的社会发展到一定点。

而且，这种教育方法的行业是人的教学法。 它揭示了教导，说明，解释的意思。 还包括ethnopedagogy教学义务论，其中探讨的需要，确保行为和规则的代码的执行。 这种趋势教导他们的家庭，祖先，历史和文化的尊重。

另一个结构单元是家庭教学。 教育学在这方面帮助父母养育子女的技巧。 在当今社会，这个行业正在获得显著的规模。 它形成于儿童杆，父亲和母亲的崇拜的想法。

这种趋势ethnopedagogics准备孩子成年，结婚，夫妻之间的家庭关系。 科学的任务是通过学习不仅是孩子，但也是他们的父母表示。 它指向的方式，工具和技术教育的实施过程中。 家长需要了解的基本知识， 教学技能， 提供道德给你的孩子的理解与社会的互动。

与其他科学传播

教育学是密切相关的其他学科。 这是一个产生新的知识和技能是最有效的综合方法。

与其他科学传播ethnopedagogics是相当显著。 主要应该注意与民族学的互动。 知识的这个区域携带了世界各国人民的安置，他们的历史领土管辖权的信息。

在西方国家，这种科学的分支也被称为民族学。 为了她的能力还包括行为，各个民族的传统的研究。 这使得有可能考虑到某一群居住在一个特定区域的人的行为。

这也是密切相关的教育学和民族心理。 传统知识的这一领域的研究人员，他们的性格和心态的行为动机。 民族心理学研究认为影响相互之间以及与外部世界的某种社会代表的互动特征的因素。 本研究探讨一个特定族群，他们的经验的情感领域，并表达自己的感情。 此外，在民族心理的研究包括人的动机，以及社会和心理因素对工作的影响。

Ethnopedagogics还保持联系，充当Ethnosociology。 这种科学研究一个民族的代表相对于周围的社会行为。

科学的内容

学习的ethnopedagogics，家长，学生和教育工作者的基本知识需要了解其内容。 它包括几个关键领域，这让一起去拥抱这个新的知识。

这门科学的组织，积极的方向包括教育人民的年轻一代学习的基本知识领域。 这个孩子和他的行为既对象，在教育过程中的主体。 结构化的内容包括培训功能，如心理能力的发展，灌输道德和美学。

教育的因素是历史，自然，宗教。 一项所述的结构元件，其包括概念ethnopedagogics的是方法和教育的手段。 对人格发展和实施的思路学习过程的心脏。

通过科学的一个分支代表也涉及教育机构。 它探讨的互动和家庭的生计，社区，国家和整个人类的集体形式的作用。 Ethnopedagogics适用于民间教育家其结构例子。 他们甚至可能是一个名不见经传的教师，他们的想法和意见，以及公众人物，以及为人父母，还是年龄较大的儿童。 所有这些领域，都融合在一起，有助于对社会负责的个人的发展提供了一套道德的性格特征和行为。

方法

为了实现其目标和界定ethnopedagogics手段被应用的目标。 他们是有些特殊，它挑出一个单独的行提出的科学。 这样的方法，但在不同的风格可以被应用，现代教育学。 Ethnopedagogics也使得其独特的功能这些方法。

这让孩子们在一个更方便的形式为他们传递信息。 利益造成这样的方法，其吸收的有效因素。 通过知识转移的主要方法是ethnopedagogics解释信念的例子。 这种教育的方法也决定属性的要求，协议，订单，相信，并请求建议。

积极利用运动和习惯，祝福或愿望。 如果有必要，它可以用来训斥或责备，或批准的暗示。 根据在学习过程中的情况下，使用一个或其它接收ethnopedagogics。

为了得到一个好的结果，所有的方法必须正确使用。 要做到这一点，考虑到孩子的心理或他们的群体，尤其是对方，社会儿童互动的特点。 要做到这一点，考虑多种因素训练。

因素

学习理念ethnopedagogics，要重视她的教育因素。 如果正常人，这是今天在学校教授的研究，因素是科研人员，其他科学家，民族教育链接的其他基本面。

在教育因素正在成为历史，自然和宗教。 国家的每一个特定的精神妆这类教育的基础。 因此，对于每个生活在一个国家的人，不是可以用陌生人的因素。

什么是好，例如，德国的人，不能在学习日本的居民相同的方向上。 所有的人不能生活在同一个模式。 这是无论是在理论上还是在实践中是不可能的。 因此，现有的几个世纪以来特别是教育，日常生活中的组织，传统强加ethnopedagogics因素的印记。

需要这些功能，考虑到训练中。 每个族群主导其目标和教育的目标。 他们在资源，方法和因素进行培训的总质量表示。

教育手段

教育学 - 是有效的教育过程中的方向。 它的资金的不同作用，它们可以捕获任何孩子的注意力。 第一个问题涉及通信教育手段。 孩子在学习与外界沟通，按照伦理和道德规则的过程。 此外，沟通有助于表达自己的思想，情感，使教师使用这些或其他适当的这种情况的方法。

其中最有效的手段是ethnopedagogics游戏。 不同的民俗趣味活动包括在学习过程中的所有儿童。 在这种情况下，它变得更容易感受到团队合作精神，成为社会的一部分。 每个人是一个整体的一部分。 参加比赛，每个孩子可能会觉得在流动的整个过程的作用。

ethnopedagogics资金是非常多样的。 一个非常常见的是创意。 熟语，谜语，训练你的头脑。 不同的故事，从古代流传下来吧，都是人民的智慧，真正的宝库。 在儿童访问的形式提供各种关于行为，与环境的相互作用的标准信息。 故事和传说被教导要展示性，智慧和机智，即使在困难的情况。 他们谈到了需要为公共利益做的好。 教育的这些手段对一个人比说服和劝导产生更大的影响。

另一种有效的手段ethnopedagogics是劳动。 孩子们高兴地创建为主题的工艺品，食品，服装。 它揭示了创作技巧，让孩子表达他的远见。 所有这些设施有助于个性的全面发展。 孩子们学会尊重我们的历史，民族，家庭和对方。 这是我们现代社会非常重要。

当代呼叫ethnopedagogics

现代教育学 - 一个特殊的科学，能够真正提高一个正派的人。 她的行动旨在实现共同繁荣和发展。

在当今世界的迅速变化的技术人失去他们对过去的历史连接。 人们忘记了基本的道德原则，制定了人的存在几个世纪了。 现代社会变成食肉动物，吸收自然资源，这破坏了他们的自然栖息地。 因此，今天非常重要的问题，是负责人的本性的教育，他们周围和社会世界。

在过去的十年中，我们已经证明了一个显著的技术突破。 但是，自然资源的掠夺，它的实物，一个家庭的扭曲的观点，一个国家越来越多地发生在我们的生活。 教育学旨在吸引年轻一代的关注，必须尊重所有活生物居住在我们的星球。 这已经存在几个世纪脆弱的系统，现在受到由人类不断袭击。 地球面对的是不断变化的，有时是不可逆。

它教育学呼吁我们的道德为自己的行为负责的意识。 它带给我们的决定的后果我们每一个社会成员的团结意识，以及认知度。 我们周围世界的正确的态度开始为他们的家庭，社区和国家深深的敬意。 道德价值观作为最接近您的周围，和每一个生活的事情，在我们的世界。 这告诉我们的谚语。 我们的祖先的主要原则知道自古以来。

熙熙攘攘的，迅速变化的世界不应该使我们忘记了需要充斥着我们的意识中最重要的事情。 如果我们忘记了我们的历史，我们的祖先的教诲，我们将不可避免地陷入深渊，失去了真实路径。 因此教育学必须是双方家庭和公共教育的一个组成部分。 毕竟，它注入了人的那些最重要的素质，谁不是只需要每个人，而且整个社会。

提出科学的基本概念，我们可以说，教育学 - 在教育领域的一个重要方向。 它采用积极的手段和教育年轻一代追求一个非常崇高目标。 非常规的方法让孩子们更好地吸收新的信息，培养创新能力。 当他们与周围教育学世界互动有助于培养高尚的道德和道德素质。 在这种情况下，孩子们都知道他们的社区的到外面的世界，感受它的一部分。 这使得有可能带来很高的道德原则的人，在良好的世界的载体和良好的整个社会的。