编队, 中学教育和学校

主要类型有关于全球环境基金的学生培训活动。方针

在现代教育中引入新的标准导致学习过程的方法发生了变化。旧的方法不允许发展孩子的个性。他们只给客观的知识，而不影响个人能力。考虑教育活动的技术和特点将有助于了解年轻学童的教育质量有多大变化。

转换学校课程

联邦国家教育标准的引入导致了每个小学的学习过程管理和组织中的组织和方法活动的全面转变。教育制度参与者的功能和它们之间的相互作用顺序发生了变化。全球环境基金会学生的主要教育活动类型有助于获得适用于以后生活的必要技能。

在管理学校方面，发生了激烈的变化，影响了所有领域 - 从设计基础文件到组织学生的营养问题以及教师与家长的互动。对学校发展的整体教育环境和物质技术基础将给予相当的重视。

引入新标准的结果是需要编写一个初级普通教育新的教育计划。它是如何表现的？要求在整个教学人员的参与下开展教育活动，重新评估培训和课后课程的工作方案，并制定新的课程分析方案。

受教育机构管理的对象是学生的成就。对FOSS下学生的主要教育活动进行监督，全面发展儿童。为此，请检查学习过程的中间，累积和最终结果。主题，元主题和个人成就研究成为该计划成功的主要指标。

学习活动的特点

本文件介绍了全球环境基金的学生学习活动的主要类型，重要的角色是实施普及学习活动（DUS）。创新的一个显着特征是积极的性格，其主要目的是形成孩子的个性。目前的教育制度，从传统观点出发，以获取知识，技能和习惯的形式出现培训结果。该标准的措辞表示学生在初期教育结束时必须掌握的实际活动。学习成果的要求以个人，元主题和主题结果的形式表达。

什么是UAD？从广义上讲，“普及学习活动”是指学习的能力。这意味着学生由于有意识和积极地获得新经验，形成了自我发展和自我完善的能力。在更狭义的意义上，术语UAL可以被定义为学生行为的一套方式，确保独立地同化新知识和形成技能。这也涵盖了学习活动的组织过程。适当规划全球环境基金将有助于教师的工作，帮助学生发展自己的能力。

和他们的类别

普及教育活动有助于发展儿童的个性，为发展思想，发展能力，提高道德素质作出贡献。他们把俄罗斯的教育提高到一个新的水平，反映了从工业教育制度向新一代制度的过渡。这种培训是以心理学和创新方法的现代知识形成的。

有四个类别需要通过使用普遍学习活动的学习活动进行开发：个人，监管，认知和交际。课程中如何发展所有这些素质？孩子由于接受教育而有哪些技能？考虑这个或那个技能会导致的顺序。

监管行动

一般来说，每个人都明白它是什么，但是学习能力包括什么？
监管行动包括设定具体目标的能力，规划您的生活并预测允许的情况。学生在学校学习什么学习设定任务并找到解决方案？当然这是数学。学习解决复杂的数学实例和问题，学童不幸的是不学习独立性。这些知识不能帮助他们克服实际的问题。

在学龄期出现什么问题？例如，放置DH的问题。担心孩子的父母，聘请导师，花时间和准备考试的钱。如果小学生有能力独立组织他的教育活动会发生什么？最后，他可以安心准备考试。

对于今天，教育活动的方案允许在UAL的帮助下，在小学生们发展监管能力。还教导学生事先设定目标，无需夸张地估计他的知识和技能水平，找到解决问题的最基本方法。

如今，互联网上免费提供我们所需的信息。为了教孩子使用它，有必要彻底改变教师对教育过程组织的态度。我们时代的主要事情是知道如何使用这些信息。

老师需要知道什么？而不是旧的摘要，现在有必要制定一个情景行动计划，给予相当的自由，并确定学童一贯的活动。强化课程规划应适用于组织学生的组合和配对形式。

例如，在数学导向计划中，积极的工作形式大大增加，旨在让学生参与数学过程。他们必须了解数学材料，获得实践技能，并能够提出他们的推理和证据。与此同时，它重视使用电脑和信息技术来增强学习的视觉和实验部分。

我们的生活是不可预测的。进入大学或其他教育机构后，很可能会有一段时间，学生将需要在学校内少量的知识。在这种情况下，孩子不会迷路，需要掌握普及教育活动。学习的能力在当今社会至关重要。这是世界正常调整的承诺以及职业生涯的职业发展。

认知能力

计划的教育活动规划有助于儿童发展认知能力。他学会理解和研究周围的世界。为了做到这一点，教师不仅要教授学生不仅有一般的教育活动，如设定目标，处理信息和建模情境，还要教他们逻辑思考 - 分析，比较，分类或证明自己的观点。

通常，在研究主题时会出现兴趣。一个小孩变成一个小科学家，必须独立找到必要的信息，进行彻底的观察，总结他的活动，并亲自评估个人的结果。该方法可用于任何课程。

它会给什么？随着在学习期间经常消失的知识兴趣的兴起，孩子们发展出对他工作成果采取公正态度的能力。

在研究研究中，对您孩子的投资组合进行汇编非常有帮助。这个词经常在今天的世界里发出。其实这些是培训活动的结果。投资组合应该如何？主页应包含有关其所有者的信息。在那里有他和他的朋友，亲戚的照片，还有关于自己的叙述。接下来，学生选择感兴趣的话题，并在以下页面尽可能地揭示它。

这样一个过程会培养孩子对学习的兴趣，当然也是对知识的渴望。直接组成自己的组合，学生学习使用信息，搜索如何接收新信息，分析收集的数据，整理，提出他的理论。

所以从一个只有机械地记住学校材料，按照老师的例子来进行行动的学生，经常不了解意识，逐渐变成一个有进取心的人，一个自我发展的人格。

沟通行动

这些是学生应该开发的最重要的素质，从第一堂课开始。从此，他的整个未来生活将会依赖。这是专题规划，有类型的教育活动，让他学习如何与团队合作。所以他获得进入谈话的技巧，参与问题的联合讨论，明确地表达自己的想法，证明自己的言论，并考虑到别人的观点。

并不是所有的孩子都有发展的交际能力，而且经常被关闭，反之，自信就会导致冲突。老师要有意识地教导学生妥善维护自己的观点，合理地说服对方，并能够与对手谈判。要培养年轻一代，与团队建立友好关系，能够在冲突情况下找到解决办法，提供协助，并与同行合作有效获取知识和掌握必要的技能。学童要学会达成协议是很重要的。这对于课堂上的课堂是必需的，在后来的生活中，在解决工作和家庭问题时也非常有用。

个人素质

通过吸收个人普遍技能，孩子们安全地接受了他周围世界的行为规范，学会对自己和他的行为进行公正的评估。我们每个人都生活在他的环境中，与其他人相处的能力是一生的保证。这是道德方面：能够同情，提供相互帮助，回应亲戚。

然而，为此，孩子需要学习了解某些情况下他的同学，朋友或本地人的感受。他必须能够看到他旁边的一个人是必需的，例如情绪支持或者身体的帮助。例如，帮助周围的一个生病的祖母或帮助一个朋友走狗。

此外，学生学会抵御自己的威胁他的生命和健康的行为和影响。从实践的角度来看，为了幸福的生活，学生应该了解今天要求最多的特色，在哪个领域他会更好地展现自己的能力，成为社会的有益成员。规划全球环境基金将有助于发展所有这些素质。

高中生创新

全环基金一般中等教育项目的创新是高年级学科数量的减少。目前，10-11年级的学生学习了21个科目。全球环境基金的培训计划将减少到12个。

鉴于新标准，学校的学术活动有意保留高中生6个学科领域，其中7个科目将优先考虑。还将继续实行义务教育，如体育教育，OBZH和“世界俄罗斯”。

每个优选科目将具有三个层次的研究：综合，基础和简介。计划每周五小时，基准和综合水平，预留三个小时。

因此，高中生课程中将出现三个专业课程，三个必修课程和三个基础课程或综合课程，最后每周课时33小时。这将防止大量不必要的知识和重复。在课堂上的学习活动类型中，将介绍学童的个人项目。

分组工作

与以前的制度不同，学校教育活动的形成需要群体教育。这涉及到组织小组在教室里。以下形式的团体合作脱颖而出：

这对形式意味着两个学生正在一起做一些工作。这种形式的学习活动用于实现任何有意义的目标 - 它可以是课程材料的研究和整合，以及相互测试知识。另外，双方一起工作，让学生有机会反思既定的任务，与同伴交流想法，然后在整个班级之前发表他们的活动结果。它促进形成技能，表达他们的意见，沟通，劝说和参与讨论的能力。
合作组是通过一个联合教育目的连接的小组学生的组织教学形式。这种教育活动的组织使得教师可以通过分配的任务间接指导任何学生的工作。在这种情况下，这个小组实现了整个班级共同目标的一部分，在集体讨论过程中也熟悉和捍卫已完成的任务。在这样的讨论中的主要结论成为整个课堂的基础，并被记录在笔记本中。
个人组织形式规定了组织成员之间的学习任务的分工，当它们的每一个成员执行它的时候。实施结果首先在小组讨论和评估，然后提交给整个班级和老师的分析。

课外活动

该标准意味着在教育机构中实施课外活动和非小时活动。全球环境基金的课外活动是在形成个性的基础上组织的。这可以是运动，健康，精神，道德，社会，一般智力和一般文化活动。为了进行这样的安装，老师将需要对每个学生很多的关注。情况是，考虑到学生及其父母的意愿，应该创建这些课程的内容。

这些活动可以包括什么？他们可以包括个人和团体协商，例如，关于各类儿童的个人主题。也可以组织游览，兴趣俱乐部，圆桌会议，会议，辩论，学校科学协会，奥林匹克运动会，比赛，各种研究。学习活动的特点将有助于确定学生的偏好，并创造有助于发展个性的活动。

方法建议

提出的方法建议将有助于考虑到全球环境基金中所有主要类型的学生学习活动。

在课堂上老师重点发展每个作业的价值，采用专门的教育技术，提出正确的问题。他与先前的结果进行比较观察学生的成功，并与同学们进行比较。

老师解释了其中所需要的，他们如何能在生活中有用的一定的知识的目的。我们要吸引学生来补充知识储备在新材料的研究。教工作方法，组，以显示它是如何可能来在工作组共同决定，学习解决冲突的培训。

在课堂教学中的自我检查的老师，学生展示如何找到并修复错误。孩子们可以学习算法上，以评估转让的结果，老师表演和解释一切手段，什么这个或那个标志已经设置。

老师教孩子们他们需要的信息，工作技能 - 计划的大意，利用各种不同的来源，如参考书，字典和互联网。它是专注于逻辑思维能力，认知活动的各个方面的形成。老师引导学生注意在不同情况下采取行动的集体手段。

教师使用的课堂作业的项目形式。课外活动GEF帮助学生做实践更好地利用他们的知识。老师教孩子做一个道德选择与价值的材料和审议工作。教育工作者必须愿意想办法激发孩子们的知识。

该技术不胜枚举很长一段时间 - 主要类型学生的学习活动的基金完全影响到教育的全过程。重新调整到新的标准需要绝对的所有老师：如何小学，年龄更大。帮助学生发展自己的能力只，他们将适用于整个学习过程中普遍的教育行动，以及在个人生活。