方案分析课。 课例教学分析（GEF）

在现代条件下，一般学校的副主任活性谱越来越大了。 正因为如此，必须不断寻找新的方法来控制，让您花更少的时间，获得更多的信息，如何以及在什么样的课堂教学方法。 因此，相关的和深思熟虑的方案教训的分析 ，有助于解决这一问题。

分析的主旨

据了解，全球环境基金坚持使用的 系统活动的方式 来学习，志在成为一个发达和成熟的个别学生。 学习是有趣的，和受教育者的性能，需要及时，但“软”控制。 有很多问题：如何组织一个教训，如何绘制和分发教材，所以他们很容易使用自己作为一名教师和学习者。

我们提出了基于全球环境基金和教师的经验，建议压缩和古典教训分析方案。 这种发展将有助于迅速而完全虚拟分析任何教训，不论其主题和重点。

课程的结构

首先，让我们来处理这些，什么步骤必然包含每个“会话”的学生。 因此，一般建议如下：

• 该组织的舞台。
• 的目的和发放 学习目标， 开展学生的学习动机。 这一阶段的正确性非常依赖。 例如，通过分析文学的教训，要注意输入数据的一句哪个老师试图感兴趣他的学生。
• 承载知识的现实化。 简单地说，在这个时候给予学生，他们需要在“嵌入”已经消化了对象映射的新信息。
• 学生学习资料，阅读文献，并与主题深刻认识，阅读教学材料。
• 老师，问引导性的问题，我们怎么查他的球员已经学会了新的材料。
• 调查结果进行整合。
• 鉴于新的功课，在此过程中的学生更深入地与主题熟悉并了解自己与它合作。
• 反思。 培养学生分析所有听到和看到的，结论。

如何实现知识的巩固最大？

为了孩子们真正内在的信息，并学会了在将来使用它，我们必须作出更大的努力。 实践证明，在这一个教训显然是不够的。 我们需要一个第二，锁定。 在一般情况下，其结构几乎与上面一样，但全球环境基金建议给学生情境任务固定：标准和改良。 所以，你可以清楚地看到，孩子们确实学到了材料的整个体积，可以在使用它们“场”。 这是非常重要的。

因此，经验教训的结构，我们的理解。 但随着课程的这一链接分析图？ 原因很简单：不知道它的古典建筑，这将是困难的事情，检查和控制。 我们将继续与相识的主题。

GEF教训分析任务

更完整的使用过程中会通过一个特定的类进行分析，更能胜任和证据为基础的建议可以给老师。 他们将帮助艺术（尤其是年轻人），以确定问题的原因，导致材料的消化不足，他在他的课给。 此外，在工作中的缺点定期淘汰，将不仅使之更加有效，同时也大大提升了教师的自尊心。

有必要提醒的是，我们提供的教训分析，方案涉及一个发达的能力来体现。 如果没有这个技能是不可能的“回头看”，以捕捉和评估自己的失败和错误。

为什么这样做？

因此，研究开展培训课程的质量提供了以下宝贵的特点：

• 学习如何设定目标和学习者双方的目标，并在他的面前。
• 学会看条件和演示的方法和学习解决问题的速度之间的联系。
• 预测和预期的在实践中教师使用的任何教学技术应用的影响，形成能力。
• 最后，只有这样才能传达给很多学生一个简单的道理：快“抓”在课程开始时的一般规定，它会在一个特定的主题取向更容易，并在所有相关领域。 这是当今复杂的环境下，专业人士有时必须“对飞”的字面重建尤为重要。

要明白，我们提供了一个通用的计划是很重要的。 尤其是数学课的分析框架不会从俄罗斯语言课的审计有所不同。 方式以材料的呈现是相同的，并且在任何情况下，它是必要的，有兴趣和真诚的愿望去学习新的材料，这是非常有用的他们在未来的孩子。

我应该怎么办？

因此，我们开始直接与分析的方法来处理。 首先，选择性地研究片段类。 专家学习的学生是什么，因为他们有这个机会。 然而，甚至应该就可以了注意不要。 在学习过程中的下列技术应使用：

• 问题的对话。 在这种情况下，提出了一些非典型的挑战给学生。 他需要找到一个解决方案，与他在课堂上收到的信息。 欢迎非传统的方法和精明。 当教训分析（9级以上），同时与学生和企业代表的会议（职业指导的情况下）进行，这是特别好。
• 生产读书。 顾名思义，学生与文本的密切合作，找出最相关的信息。 最重要的是，当这个步骤是由有问题的对话开头：这样你就可以清楚地看到，在掌握新材料的丰满。
• 反射或教育成功的评价。 学生学习充分评估通过确定它的故障和缺陷进行的工作，就如何避免他们在未来得出结论。 很好，如果在同一时间要点都记录下来，并且每隔几个研究学生的测试，他设法如何坚持提出的意见。 在学校分析本课的这一计划将让孩子们表现出这种训练的实用价值。

哪些功能必须满足上课时老师？

有几个，而且都是同样重要的。 最经典的和明显的特征 - 监管。 它是教师制定目标，并使得整体 教学计划， 这也决定了学生如何与在前面的课程摆在他们面前的问题应对。 简单地说，它把课堂教学和作业的评价。

但是许多完全忘记了第二个功能 - 认知。 这取决于老师，有狩猎或缺乏，学生将学到新的东西。

有时老师甚至可以解释的基本 弦理论是 变成一个引人入胜的故事，和一个研究甚至有趣的艺术作品能变成一个真正的折磨。 这一课分析的实例表明谁拥有它的人有多么重要的个人魅力和感召力。

明白了一两件事是很重要的。 在分析实现这一功能的程度，你需要考虑一个人能多少揭示的实际问题，向他们解释材料。 例如，如果干巴巴地讲电解的基础理论，只有最执着的学生将试图了解这一现象的本质。 如果我们详细谈谈什么的过程，例如，在汽车电池，它们可用于生产许多来自自来水和食盐的重要物质，利益相关方会大很多。 这是教训分析的最成功的例子。

关于学生之间的沟通和关系

第三个功能 - 交际。 它也没有注意很多老师，导致严重后果的孩子。 老师这个角色的目的很简单，复杂的同时。 他应该教孩子正确地说话，把自己的想法给别人，不要犹豫，在观众面前说话。 在这种情况下，我们不是在谈论建立一个“通用扬声器”的：学生，甚至是表达某种错误的想法应该能够与他的朋友讨论这个问题，一起来到一个关于他的理论的不准确的结论，并考虑到对手的反对。

如果一个人不学习这个从小，没什么好也不会等待。 或者，它会变成一个“灰老鼠”，不能做任何假设，或者相反，将完全无法容忍别人的意见煽动的。 这里的线，不管多么奇怪，它可能看起来，相当薄。 这是尤其如此，如果在小学一节课举行，该分析应该是尤为深刻。

个人功能

我们不小心携带它作为一个单独的项目以及老师的角色的价值是难以低估。 她有多rasshifrovat？ 在这里，老师的任务是形成道德，负责任的，自足的人。 每个孩子都是独一无二的，所以它是不容易做到的。 一个特别的难点在于这样一个事实，许多教师，自觉或不自觉地，选择有一定的“最爱”，它的比例，因为一些人格特质的比较好。

无论如何，这些都是来自全球环境基金的许多专家谁花了很多时间的方法来研究在全国所有的学校中学习的结论。 这是他们的要求的基础上，并提出 计划的分析 的教训，提出的，因为这种材料的一部分。

这不应该是，因为这种情况有敌意由班上的其他同学认为，与老师的权威的秋天，学生们更对他言行的关键。 这一切是一个严重的障碍与类完全工作，并给自己的孩子一个新的材料。 因此，一般的信息我们发现了。 此后可能库存铅笔和纸。 他们将需要放置点分析的每一个元素。

重要！ 在这种情况下，不被所有常见的五点系统进行评价，但是只在二点（0〜2）。 应该按以下标准为指导：如果“0”，其教训不完全符合标准。 如果“1”，它不完全对应。 因此，“2”的评级意味着一切都已经做到了完美。 所以这意味着教训的分析方案？ 样品涉及考虑的教训的每个阶段的独立。

分析类的阶段

步骤一：类的质量控制，以通过一个课（教育，显影和教育）来执行的功能的研究执行。 注重教育过程本身的组织：逻辑上是如何组织的信息的呈现方式，以及其他重要因素。 最后，这个阶段最重要的事情：教师可以如何激励学生，让他们既可以更充分有效地给它们喂食同化新材料。 为宗旨，组织和动机始终把涨分。

现在要注意遵守分析类最新全球环境基金的要求。 在这个阶段，回答几个问题：

• 无论是老师的重点是最新的教育标准和技术。 当然，在1级的教训分析，不涉及把这样严格的要求，但在高中考课的情况下，必须要注意。
• 孩子们普遍教育行动（ACU）的能力的形成。 简单地说，无论是快速的培训和正确使用由他们解决各种案例研究提供的信息。
• 这是新的学习方法很重要的实际应用：项目研究。

如前面的情况下，每个子得分是分集。 在下一阶段的课程本身的内容。 那么，还有什么涉及课程的方案的分析？ 通过我们在本文的网页所提供的样品提供了一个深入了解进行类的话题。

正在进行的课程的科学有效性

首先，作为进料材料对应验证科学数据。 如何客观地看待这个问题，老师的。 最后，对应的课程计划要求的内容。 这也是一个很大的忽视，那就是不太好。 和（根据全球环境基金的最新规定），则需要在课堂上被视为一个可能的实际情况，在培训会议的框架中给出的信息，可以成功地应用在他的成人生活的学生在“场”的条件。

最后，该计划的教训必须合理地链接。 这简化了弟子的理解给了教室信息和加速中最复杂的，多线程的孩子“认识”的过程。 因此，通过全球环境基金的教训方案的分析包括在以下几点进行评估停止：

• 科学有效性。
• 遵守程序。
• 传播理论和实践部分。
• 先前通过主题和新的图片走过之间的关系。 这一点尤其重要，如果教师进行小学的一课。 这些研究的分析，应仔细地进行。

培训的方法

这里强调的是创建一个主问题的情况和对话，学生正在想办法解决这些问题的能力。 这也是从全球环境基金新的要求类别。 我看着它，当举行公开课的分析。

什么的演绎和生殖活动的比例是多少？ 最简单的方法来确定教学对下列类型的问题，关系的质量：“看，告诉我重写”和“证明，解释，比较。” 后者更多，更全面，更客观他们的答案 - 更好的教学过程中进行。 更重要的是，孩子们得更好，更充分消化甚至复杂的课程。 鉴于被提供，并且往往会增加每过一年的量，这是非常重要的。

如果历史教训的分析，强调证据和比较应该最大化。 在这种情况下的学生，不只是记住事实，在过去的事件已经发生了，而且还可以独立理解为什么，为什么会发生。

报告还强调了对学生和教师的工作无关的比例。 如何往往是独立的培训展开调查，并在其上得出结论？ 学生应能不仅要认真听老师讲课，也给寻找合适的方案，只使用自己找到的信息。 这一基本事实，必然引起全球环境基金的教训方案的分析。

如何总结？ 很简单，赢得了每个项目的审计点添加。 越会总金额 - 越好。