在学龄前GEF类分析：一个示例表

这反映在子女就读幼儿园， 引入全球环境基金？ 这个问题导致了担心每一位家长。 此前，在教育过程中的优先级 学前教育机构 为准备学校。 这些谁是熟悉环境基金项目时指出，现在幼儿园的毕业生不需要读写的能力。 现在他已经走出墙壁DOW和谐发展个性，准备融入学校系统和抵御生活中的烦恼的。 要强调的是现在的孩子，谁长大在全球信息攻击的时代的教育。

因此，小组会议应与创新。 因此需要团队的恒定控制。 要做到这一点，类学前教育GEF高级教师，辅导员或老师直接内省的分析。 估计工作点和最终结果。 检查的主要的事情 - 决定什么目的，它正在进行一项研究。 它可以是工作方法，专业知识，教学的方法影响的研究。 在每种情况下，所述对象检测将是不同的。

由全球环境基金的分析在学前班到执行什么

家长需要知道， 在幼儿园班级 进行一定的意义。 他们有两个目的：开发和培训。 确定活动有助于在全球环境基金DOW研究分析。 该表是画在学前教育机构的学生阶段的教训。 其填充帮助老师上课做准备时要考虑这些因素。

教育活动后，才能在训练演习中进行。 他们指示的孩子，获得的知识的积累了经验。 如果没有获得必要的技能，学龄前儿童，还没有准备好，使基于这些独立的决定。

分析问题

方法论和教师回答几个基本问题，正确地分析在GEF DOW就业。 一个样品调查可能不适合某些专业幼儿园，但它是为广大学前教育机构的有用。 下面是其中一些：

1. 孩子们在为即将到来的教训，你知道，它是什么花？
2. 以什么形式我好好教训？ 如果它是可用的材料是否被接受？
3. 难道信息量被夸大了？
4. 什么是宝宝的器官的感受为何？
5. 行动是否理解，使学生？
6. 什么是孩子们的团队心理的气候？
7. 不要学龄前儿童有兴趣他们在做什么？
8. 什么是准备材料的质量？
9. 有儿童就业的创造性活动？

这些问题将有助于在初始阶段，将是有益的，如果进行，例如，在幼儿园GEF数学课的分析。

教案分析

要按照定义的列表行动 - 这是应该做的谁进行的全球环境基金DOW分析类的人。 由经验丰富的同事提出的样品可以提供帮助。 哪些项目应该被包含在里面？

1.Tema。

2.实现的日期。

3.地点。

4.名称 一个谁进行的类。

5.孩子们的年龄和组名。

6.Postavlennye任务及其解决方案的方法。

7.在学生的心理特性方面正当性所选材料和类的方法的。

8.说明从图儿童的点训练过程的。 曝光控制中根据个体特征进行训练。

9.评估行动的老师。 理由正反两方面。 儿童观的解读。

10.收转。 他的性格的老师的人格特质分析，促进或阻碍学习。

在这种情况下，您可以监控任何幼儿园的培训和执行，例如，在全球环境基金艺术学前教训分析。

艺术教育学龄前儿童

当在幼儿园被教美术，所以有必要来分析对象的行为。 首先，绘制年龄的孩子，他们的绘画能力和拟议培训计划之间的相似之处。 评估负载，教育和情感; 所选择的材料的质量，视觉辅助。 该方法的老师能够传授知识，学生在学习过程中涉及。 这说明老师们可用且有效是很重要的。

在全球环境基金DOW进行分析研究时，分析师应该代表在初中和高中组的教学之间的区别。 样本，如果提供，必须是年龄相适应的学生。 期限和类细分为多个阶段是流程的学前教育队，同孩子们的工作比较起来适当的组织非常重要。

借鉴教训它来评估标准，例如分配为正确的形式，各个部分的比例，遵从指示，布局，在飞机上使用图纸空间布局模式是很重要的。 应当指出，孩子，他的技能，动作发展的独立性。

在全球环境基金DOW类的独立分析

绘画课样本，充分体现了监测过程的教学工作。 但老师可以独立评估他们的活动。 在这种情况下，有必要按照同样的计划行事。 例如，随着时间的定义进行了自查类。

首先，教师制定课程的一般话题。 在操作过程中可以实现然后设定的目标。 它们可以是具体的：学习如何按小时报时，具有测量时间的装置的想法。 发展：增强记忆力和注意力，培养逻辑思维，确定因果关系。

然后设定的目标。 最有可能的，他们将教育。

• 领悟应用技术：信息，游戏，个人通信。
• 跟踪通过关系执行的所有操作。
• 说明其执行的操作和工具。
• 分析孩子，他们的反应，感知研究和教师的行为。
• 需要注意的情况是否已经到学生群体的健康保护做出了贡献。

应该是什么GEF计划的孩子

就业分析进行，以确保学龄前儿童由国家标准规定的条件发展。 孩子从幼儿园毕业，应该是，根据全球环境基金，文化，主动的编译器，具有沟通能力，能一起发展。

相对于世界必须为正。 主要技能 - 谈判的能力，喜悦其他人的成功，理解他人，不冲突的感情。 发达的想象力，帮助孩子在今后的工作和社会生活。 这应该是表达自己的思想和欲望的工具。 学龄前儿童应该有一定的知识和技能，有助于适应一个新的团队。

将准备上学

阅读和写作已不再是主要优先 学前教育的。 最主要的 - 形成了耐应力的个性，这是很容易适应成人生活的挑战。 但是，在幼儿园的准备应有助于成功掌握课程。 孩子是不同的，和方法的训练应该是合适的。 但中脱颖而出孩子的心理，生理，交际活动的发展。

因此，在未来的学龄前儿童到喜欢上学，因为这将是准备好了身体和精神上。 在今天的世界上的儿童，获得比前几代的更多信息。 因此，他们的研究必须到一个新的水平。 早在初中 学龄前 宝宝开发精巧的小玩意。 而在幼儿园学习的过程应该它提升到一个新的知识水平，而不是阻碍发展的过程。