意识的学生成功学习的原则和活动

数百年来的发展教育学确定了一些影响知识培训的学生的成功，收购原则。 他们都是相互关联的，它们的联合使用提供了新的知识和技能，充分，成功的同化。 考虑的意识和活动的主要原则之一。

训练原则确定

训练原则 - 管理，将在教学中某一特定主题被使用的内容，方法和形式的基本规定。 对训练的整个教育过程的原则的基础是基于，因为训练的内容和用最有效的形式和教学生的方法的选择结束。

接下来，我们考虑的基本教学原则的 - 宣传活动，系统，和其他人。 每个原则反映的培训一方面是学习规则的形成奠定了基础。

学习的基本原则

教学的基本原则形成的惯例和教师和心理学家的经验的基础上 JA 夸美纽斯， VV 达维多夫，A Disterveg， KD Ushinsky。

每一个科学家提出的原则进行分类注重人类心理，智力能力的一个具体方面。 但是，事实证明，他们都是相互关联的，没有对方不能正常运行。

现代教学科学已经确定的培训原则如下：意识和活动，科学性，系统性，力量，情感，可用性，沟通训练的生活，一个人的学习方式的知名度。 这是必要的培训期间，依靠他们。

科学原理

在科学原理的心脏是因果关系的披露，洞察到的现象的性质，披露科学的历史，不同领域的知识之间的关系。 所有的研究规则和法律必须是科学正确和合理的。

教师需要熟悉学生与客观的科学事实和理论，选择它唯一有科学依据的材料，推动儿童掌握科学的研究方法。

系统性原则

系统性和学习序列的原理是通过逻辑在科学条件，尤其是认知活动，根据学生的年龄。 这意味着在老师作为一个覆盖和材料，学生以上的工作一致; 学生的系统性工作。

按照一定的顺序系统的教学原则。 每一个新的教训 - 老的延续。 在主题工作的流逝原则“实事求是下结论。” 学生观看赛事，事实，得出某些结论。

还可以理解，并与书籍和手册，对各种现象的监视正常工作。 发挥学习的重要作用，组织性和一致性的能力，勤奋。 有了这些功能是密切相关的教学基础，基本立场。 接下来，我们将给予的意识和活动原则的描述。

为了实现系统的原则必须是：

1. 系统化的材料。
2. 提供定期培训和他们的休息交替。
3. 显示系统学习科学，跨学科的交流。
4. 使用在描述电路材料。

无障碍原则 的培训

可用性的训练原则，假设班正在建设符合时代和学生的心理能力。 要做到这一点，教师选择最合适的方法和培训形式，选用的材料毫不费力地了解到学生。 获得培训材料的过程是基于现有的关于世界的知识，该课题的研究是很重要的。 要做到这一点，利用类比和比较，比较新的信息与已知的。 该材料必须根据原则被馈送“从简单到复杂的”。

生活交际训练的原则

基于所获得的材料与理论和制造的实践的连接。 在研究材料的知识的过程中获得应在实践中应用，适应不同的情况。

在许多方面，它是基于意识和活动的原则。 如果学生看到的物体与未来之间的连接，他变得有兴趣在他的研究，试图了解老师说，要把握的一个特定现象的本质。

在训练中表现的原则

清晰的原则，运用在课堂目视助航 - 绘画或图纸，图表，地图，图表，模型。 在他们的帮助下，孩子学习的信息，不仅有听力也与其他渠道的帮助信息 - 视觉，这显著增加吸收材料的可能性。

它指的是透明度和进行各种测试和实验，特别是在化学，生物学和物理学的教训。

今天，在处理教师的出现完全新型的可视化 - 电影，视频，计算机程序。 他们在课堂上使用，不仅可以提高记忆和学习材料的机会，也是贯彻落实的意识和活动的原则，孩子有兴趣在一个特定主题的研究。

掌握的知识和技能的原则强度

原则的标志 - 的事实和概念，法律，思想，了解他们的深刻和有意识的同化。 它是由重复以前学过的新的分类和泛化现象的研究，获得的知识的激活通过引导性的问题比较实现。

正是由于这个原则，你关于这个主题进行测试之前，同学们都系统化学到的知识一课，拆除他们的错误。 在今年年底一定是在相同的方式，在今年年初的重复研究的所有材料的重复。 此外，高中在很大程度上是建立在知识力量的原则，因为培养了学生重复5-9年级学习材料和加深它在。

各个方法的原理

它是基于帮助每个学生掌握知识。 老师确定学生的兴趣，根据级别和利益给予的任务。

常常有学生参与进一步的教师，留下的教训，在事件中更详细解释一个特定的主题，学生不理解。

为了给学生个人的方式区分工作机会就在团体或对项目的工作。

对于最感兴趣的学生俱乐部或课外活动。 所有这一切都有助于实现不仅在教学意识和活动的原则，但也可获得性，系统性。

情绪化的原则

为了贯彻这一原则，教师要学会塑造孩子们的情绪，将重点研究和关注的课题。

实现这一点，首先，老师给学生的友好的态度，他对这一问题的兴趣教。 也很重要，教师的外观。

主动和自觉的原则

意识和活动的教育原则 - 领先的学习之一。 它是谁，他决定学生的认知活动，它允许你控制它的方向。

的意识的原则执行有助于澄清学习过程中，其解决生活probleom意义的目标和目的。

为落实原则要求，在学习过程中培养学生的主动参与，积极的态度去学习，在物质利益，一致性，能够将任务分化，使用的培训手段现代化，教师的能力，考虑到现状和学生的情绪，年龄特征的知识。 正如你所看到的，意识和学生活动的原理是通过利用其他学习原理实现。

该原则指出：

1. 了解学生的学习目标。
2. 知道如何实现通过学习确定的目标。
3. 了解事实和科学规律和各种现象的出现。
4. 知识的吸收和他们的积极利用。

意识和活动的原则，规则

我们更详细地考虑意识和活动的原则。 要遵循它的实施细则，以下内容：

1.学生应该了解自己的任务的意义，明白学习的目的。 教训总是与问题的提法开始，根据学生的经验。

2.你必须使用教师所有可用的方法，以激发学生的学习材料。

3.学生应吸收有关物体和现象不仅是信息，还要了解它们的本质，其发生和发展的模式，能够在实践中运用这些知识。

4.必须有自我控制和自信的学习。 老师是负责这些技能的形成，试图在学生和需要他们发展。

5.教师的任务 - 形成感兴趣的学习过程和对象的内容。

6.在需要生产尽可能多的例子尽可能材料的说明中，给出尽可能行使其吸收。

7.问这样一个问题：“为什么？”。 它有助于激活导致建立因果关系的思维过程。

发现

教育是基于几个原则，其中最重要的可以称之为意识和活动的原则。 在我们列出的所有原则教师的工作应用保证了在任何一个孩子的学习成功，无论是主题。