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教育的模式 - 这是...一般教育规律
教育的模式 - 一个经常性，持续性，客观存在的教育交流。 它们的实施，确保孩子的个性的有效发展。
教育过程的规律
现代教育过程中显著模式被认为是：
- 通信培训随着社会的需求。 发生在社会的变化是负责在教育过程中的重大变化。 例如，在俄罗斯联邦特别关注年轻一代的爱国形成和尊重的意识，为国家的传统，文化和历史。
- 育儿是受多种因素影响。 在这个过程中一个特殊的角色属于教师和家长。 成功的学生有可能在其中有一个环境， 一个国家的文化，传统，习俗，自然。
- 教育规律的本质取决于学生的灵性，他的内心世界的影响。 我们谈论的是他的信念，态度，思想，情感领域，价值取向的形成。 教育的过程是系统改造的内部精神过程中的外部影响：安装，动机，态度。
- 教育学教育的基本规律- 在协会的行为和孩子与他在体育，游戏，工作，教育活动的参与心态。
是什么决定了教育的有效性
教育首先影响涉及到个人与周围的现实之比。 这些态度和信念，这将在教育过程中，学生的形成，决定了其生命的价值。
教育的法律教学法兼顾造型的教育状况时。 老师创造了一种它的目的是实现这一目标的行动方案。
教育的基本原则
教育工作组织的共同原则的基础上进行; 他们必须遵守和教师，和学校。
教育的模式 - 是定义的基本规律包含的方法和工作形式的内容要求的某些条款。 教育过程是基于以下原则：
- 过程焦点。 教育家选择的教育工作某些领域，相应的主要目标 - 全面发展的人愿意主动和自觉工作的形成。 的培训和教育，法律已被心理学家得到很好的研究和教育涉及结构化的工作不允许自发性，混乱。
- 生活和教养的关系。 教育在准备孩子生活在社会中，积极参与工作过程的基本规律。 为此，在教育计划分配上的本地历史信息，与发生在该国政治和公共活动熟悉的男孩研究的独立块。 一个天才的老师谁知道教育过程的基本规律，吸引孩子们的公共生活，环境，爱国行动，让他们参与。 与老一代会议（退伍军人，第二次世界大战的参与者），有助于年轻一代的道德，道德品质的形成。
- 在教育方面的行为和意识之间的和谐。 行为是真正的行动意识。 这种关系的教育 - 一个复杂和矛盾的过程中，因为要困难得多，营造合适的技能，而不是提高意识。 为了应对这种复杂性进行了分析，个人的教育的基本规律，确定了发展的最重要的领域。 教师发展中的负面影响，意愿和对付它们的能力学生阻力。
- 教育工作。 体育教育的基本模式是基于与个性的和谐发展的关系。 劳动是满足精神和物质需求，和谐发展机会的唯一来源。
一个综合的方法来教育过程
学习过程的基本规律，在所有教育机构同样的教育。 差异仅在选定为在特定的学校，学苑，健身房优先领域。 复杂的教育方法是基于关系的辩证教学和社会进程的现象。 该办法的实施意味着目的，内容，目标，方法，形式，教育方法统一。 在孩子的个性发展的特殊地方需要学校，家庭，社会和媒体之间的关系。
是怎样的教育计划
有教育计划的内容，他们在教育机构（特许学校的规定中列出的某些要求 班主任的工作描述）。
在您开始编写教育计划，班主任，与心理学家研究学生的个体特点结合起来。 要做到这一点，孩子们提供了各种测试任务，他们提供寻找生活的答案的情况。 伴随着每一个孩子，形成班集体的分析的发展水平的鉴定。 分析结果后，发现在课堂上的问题。 通过创建旨在解决发现的问题，老师的教育计划，每一个孩子，班级，球队阵型的创造潜力的发展，同时考虑到教育培训的基本规律。 探索任课老师和他的球员的家人度过每一个孩子的全貌，其中位于学校围墙外的社会环境。
接下来制定的教育计划，任务，活动的主要目标。 该计划应规定和教育的一般规律，将由教师在工作中使用。 老师点到工作的主要部分的专题规划，其内容方面，以及如何来实现任务。 该方案包括方法的文献，测试，活动发展的一个列表。 然后，该程序被认为是班主任或教师委员会的方法论会议。 对她的体能（不适宜）在实现住房简单多数决定。 在教育过程中的集成方法允许基本模式养育子女，以及个人学龄特点。 如果必要的话，老师做了一些调整方案，进行添加。 德育，智育，体育，美育，劳动教育的关系，帮助教师，形成全国的全面的公民。
爱国主义教育
在任何教育方案特别的地方是致力于培养学生的爱国意识的形成。 许多教育机构都 学员班， 组。 军校学生是诚实，礼貌，勇气，爱为国同龄人的榜样。
环境教育学生
其中优先领域 - 中小学生的环境教育。 这种兴趣不是偶然的，因为与学生形成以下品质的性质打交道时：爱自然，对生物的尊重。 该计划旨在形成耐受性的野生动物。 在这些任务：制定“自然教育径”，特定的边缘，区域，地区的植物群和动物群的研究。 教师由环境部和地方当局，生物教师，国家公园的专家绘制的员工。
人格形成
教育的根本规律 - 每个孩子的个性发展。 当与同行沟通，孩子得到的技能，在一个团队中工作，能够满足他们的需求，发展成为一个人。 学生有机会参与政府，行使他们的主观能动性。 教师扮演导师，顾问的作用，看关系团队的集体成员之间发展的方向。 在为个别学生基于人性化的教学合理要求和尊重的组合。 老师不敢否定陈述，这将贬低学生，尊重他们的尊严。 个人的做法是素质教育的一个重要条件。
国民教育的概念
它包括以下原则：
- 国家的统一和通用的：他们的母语，爱的形成对故土，对人民，对文物，文化，民族传统和俄罗斯联邦人民的习俗的尊重的掌握;
- 帐户个人，生理，解剖，中小学生心理，民族特点的;
- 链接教育，民族工艺品，几代人的统一的形成;
- 创造了学生创造力的最佳条件;
- 民主化：废除专制管教方式，孩子的性格被认为是最高的社会价值，它承认对个性的表达自由的权利。
这些原则的全部保证的目标，目的，选择工具，方法和各种形式的教育成功的定义。
是什么决定了教育的生产力
它是由几个因素的影响。 要注意建立一个集体的姿态的第一件事。 班主任和他的病房之间形成影响过程的生产关系。 作为通信人形成的观点，在生活中的位置。 如果老师的不尊重，教育关系变为负值。 教师必须在孩子们的真正目标明确提出，连同他们构成了算法，提出了行动，并分析结果。 教育必须适应现代生活的现实。 当从实践中很难得到期望的结果离婚，教育是站不住脚的。 这些家伙有一个深深的失望，使言行，生活和理论知识之间的差距。
结论
教育过程的科学图像需要的所有规范学校教育的过程中，法律的详细描述。 现象教学模式 - 客观的充分反映，有独立的参数，在某些情况下稳定的现实课题训练过程。 如果教师将能够识别的模式，它将使一个完美的计划他们的教学活动中，会得到期望的结果。 在老师的疏忽的情况下，对年轻一代的教育规律的所有活动都会有一个较低的生产率。 第一种模式是孩子只有在其积极参与的教养。 教育过程是在不断向上运动的心理方面，要求有新的和巨大的努力。 任何教育任务涉及发起一定的活动。 当用于道德形成的人的锻炼身体发育是必要注重别人的感受，智力发展离不开心理活动。 要建立教师的模式应注意观察孩子的病情，防止过载和过度劳累。 不同的活动的计量是教学的真正的艺术，它只有通过真正的专业人士。
使用的游戏的情况下，竞争，个人的做法，其他教学方法的要素，确保创建温和处理的学生活动有助于塑造他的爱国精神，宽容的承诺。 一个好老师可以考虑谁知道如何组织学生积极认知活动，意在他们的创造和智力的全面发展教师。
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