更正：是，它是什么呢？ 心理学和教育学修正

几个世纪以来，人们一直认为学习 - 这是一个有点控制，甚至无法控制的过程。 多种教学方法和学校都建在胡萝卜和大棒的原则，今天不欢迎，因为认为是过时和低效。 而且在很多情况下，在现代教育学修正 - 这是几乎要达到预期的效果的唯一途径。

心理学和教育学俄罗斯

关于西方心理服务市场，可以说是心理学家活动的规范化和许可理顺的东西。 在美国，心理矫正 - 这是一个相当发达的结构，其中的精神分析学家和心理学家完形知道教练员成材的职责和权利，他们的客户的义务。 在俄罗斯，心理学家被认为是“每小时的朋友”，这可能帮助，或者也许不是...

“成人”心理：我们错在选择心理学家？

可以细分心理学家多个配置文件。 但是，这篇文章为材料的更好的感知是更好地采取一个简单的分类，从一个事实，即有专家“成人”和继续“的孩子。” 将它们分为两组，更容易谈论与两类人的工作。 这相应地，独立负责为自己的行为（成人）和非自动（儿童）个人。 要了解什么必须做这个心理学家或客户的这一类，而不必考虑治疗的最常见原因。

许多生活导致的情况，当一个人开始相信，他自己与他们的问题不处理它，无论是紧张， 不求回报的爱 ，甚至财政困难。 这就是为什么许多人认为 心理矫正 -是一种治愈的失败。 从成人的心理学家求助，期望获得，这样说来，一个清晰的“指南”，演示了如何在生活中获得成功。 然而，市场关系的系统预先确定的宣传活动，这种艺术的失败。 我们已经习惯了现状，这可以由短语特征的事实“缴钱 - 你拿到货”。 本产品，在这种情况下 - 心理平衡，从而导致应力释放，解决任何问题。 很多人认为这是正确的药物，这是的，应该去找专家“心灵的产物”。 当许多人认为这是实现其目标的手段，那么他们是对的！

更正 - 这是......产品？

！“在一个健康的身体 - 健康的心灵”的校训运动员心理学家解释是：“将一个健康的心理 - 生理也将恢复。” 但是，生理学家和所有将被赋予一个普遍的：“一切都是相互联系” 而且，令人惊讶的是在不同类型的活动，这些专家中没有任何不公正的。 但是，如果所有这些都是简单易懂，为什么今天这么多的人谁不满 - 有很好的理由 - 她的身影？ 或有 心理问题？

答案很简单：买这两件事情并没有这么简单。 例如，来到了健身房，最希望快速进步，并没有得到它，回家。 同样的情况与我们预期从她的心理学家太大的心理服务的市场，而忘记对自己数到克服懒惰，真理的痛苦和自豪感。 这样算起来校正，以及发展的修正 - 过程是双重的。 在这里，我们需要从专业和客户端的回报。

而且往往发生的是，当心理学家把人的事实之前，将必须自己解决的问题，很多结论专业的无能。 但实际上事实证明，他没有权利在我们的个人生活干预，而责任是在寻找一个解决问题的方案。

如果客户端不负责

这是从学前和学校招生工作的心理学家不同。 教学校正 - 一种互动的过程中，那里不再是两个人（成人心理学家），但三级（亲子心理学家）。 纠正训练被认为是在孩子掌握新材料的过程中渐进的方法。 该技术不仅是一种材料的修正，因为与辅导经验的情况下，并在他的分析，考虑到的特点和孩子的认知能力。 然后在方便学生的形式提交。 此外，这种模式既适用于 自然/人文科学， 并通过教育，一般传输的信息。

孩子们之间的竞争

为教育服务的需求是由于许多因素。 但其中最主要的 - 帮助孩子赶上或超越发展同行。 一样，因为它听起来艰难的，为了孩子的竞争发生在一个更硬的形式比成人。 如果一个成年人，没有可以利用多年来形成的 防御机制， 婴儿，由于缺乏这些机制的，这是他们的问题单独留在家中。 这经常会导致灾难性的后果：个人是在压力下关闭，处于抑郁症，它可以在未来影响健康。 但最糟糕的是，这些条件可以站稳脚跟，并保持与他的生活。 所有的心理科学家都同意的事实，为更好或更坏小孩的变化比成人更容易。 更正 - 一个复杂的系统，并在一个孩子的情况下，也需要演技和形成paternalnogo方法。

如何“促进”孩子前行？

家长和老师在首位的任务是确定孩子的危机状况。 可能有很多，并根据该量被确定和进一步的纠正程序。 不一定是她的孩子全身心地投入到测试，他会的。 班和研讨会在孩子的童趣和轻松的形式提供最好的服务并没有把它作为学校常规加息。 举个例子来说，一个共同的过程中，作为语音校正。 它可以是乏味和乐趣的教训与装饰艺术的元素。 这是组成在下面的描述和图示的图像或在成品图案的说明书本领域的治疗方法之一。 在听取了语言治疗师的基础“难”为孩子的声音是由绘图程序和发音，然后固定的结果。

在孩子们经常遇到的问题，或坐在桌前你的孩子？

研究的老师和孩子的关系，各种型号，使在教学过程中的一个突破。 现在人们认为，不仅是物质的吸收影响学生的能力，而且老师的经验。 现在，疏忽教师不能证明的学生，他的性格，甚至一些外部原因未能较低的智力水平。

举个例子来说，谁需要矫正视力的孩子。 这个例子是很老，老师和家长之间还没有结束“战争”。 它开始于一个相当无害的时刻：在课堂上孩子们的第一座。 孩子们被邀请在办公桌在任何方便的地方坐下。 这似乎不用担心。不过，后来事实证明，一些学生坐在远离板，已经掌握了材料更糟，因为他们看不到。 这个问题可能是灭掉“站立”如果老师展望了坐在给予他们的视野清晰度的病房和儿童的健康卡。 但是，直到取得进展的情况下的其余部分就只有少数私立学校，像往常一样，把“顺其自然。”

这促使我们前进

据了解，孩子的要求不会成为在可预见的未来更简单。 在孩子面前 - 未来成人 - 把科学和技术进步相关的更多，更复杂的任务。 对于旧的程序提供培训的学校，将退出竞争，由于知识传递给孩子无关。 他们筛选俄罗斯认证委员会，让所有追求相同的标准。 经常有对宝宝的压力有关的丑闻：取，例如，在高中，其中包括一组类“塑身”体育。 这是一个共同的标准，这一点，但不是每个人都能够掌握因主观原因。 通过进一步从校方和家长老师的压力加剧的情况，在这种情况下，收益率 - 从体育和娱乐活动（免）税的孩子完全拒绝。

然而，孩子没人有这样一个框架来驱动的权利。 每个孩子都是独一无二的，而且往往他的活动或科学的某些领域的能力。 据了解，普希金和爱因斯坦在他的时间收到他们的学科兴趣不大的三驾马车。 但由于巧合，他们达到了很高的高度，他们的名字已经成为一个家喻户晓的名字。 而现在许多心理学家和教育工作者正在研究如何重新创建这些情况下，激活孩子的创造性的方法，以专业知识的特定区域。

教育服务的整体市场

目前日益普及中心，优先哪个方面是社会的校正。 这是一套psihokorrektiruyuschih技术中小学生和学龄前儿童的学习活动提供帮助。 这个方向，我们每个人的一个组成部分，体现在进化。 如果我们的祖先一直没能学习，他们不会在野外存活。 因此，一个没有经验的老师，谁声称自己是孩子学习障碍只是证明不一致。 是的，许多学龄前和学龄儿童的儿童往往需要特殊的教育中心。 不过要说的是孩子是不是能学到什么 - 这是一种犯罪。

学校必须往前走

在“亲子心理学家”先前描述的方案有条件可以增加一个环节：学校。 心理学和教育学修正 - 的过程中，在未来应该包括教师，与他们的学生交互。 考虑到学生和材料，按照他们的演示帐户个体特征 - 成功的关键在一个成功的人的形成。 在地球不是不能儿！ 只有儿童的能力尚未打开，因为我们还没有学会如何做到这一点。 两个世纪前，人类似乎奇妙的东西，如通过电线......谁知道什么高度，我们在可预见的将来达到飞行或声音的传递？..

修正 - 就一定能成功！

年轻的学生就像清凉的泉水知识的流动，通过岩石地层破裂。 我们需要展现出新的“春天”的道路，河流的知识，教他做它的方式：磨花岗岩科学，避免成为学习的道路上的障碍！