研讨会俄语：什么是连续性

在8年级到语法和标点的详细研究入手，探索学生“结”的主题。 这是相当容易消化，即使有些东西会导致混乱和困难。

规则为主题的制定和解释

解释这种连续性的基础上，学生的语法，词法知识，他们的区别和划分词类能力的教师。 在“一语中的通讯字”研究课题的孩子需要明白，协调和管理，连续性 - 是从属的物种。 即 没有这些类型的通信不能之间发生 主语和谓语。 谓单位之间的关系总是相等的。

解释这种连续性，老师教给学生看的短语结构，确定主并依赖的话，可以从一个到另一个问一个问题。 如果没有这样的知识，学生不会把握的话题，不掌握实用的技能。 当短语分析引擎的细微之处将是很清楚，你可以继续到主题的解释。

什么是连续性，最好先显示其明显的例子清楚地表明，其中最主要的事情，并在相关的话。 八年级学生就会明白为什么第二次不与语法形式第一的改变而改变：读坐姿 - 读坐在 - 读坐着，喃喃自语几乎听不见 - 喃喃自语几乎听不见 - 喃喃几乎听不见，做的能力 - 学生需要做的能力，更好的发挥，煮鸡蛋等。明白对接相关词时，通常是讲话的一部分不变。 它不瘦，不结合，而只是与主的意思通信。 这是什么原因紧靠此类型的通信如此命名的精髓。

保护的话题，教师应注意的是，相关的词通常出现副词，动名词，不定式，在比较级形容词的学生。 有时候，这可能是代词占有欲排泄的作用，以第三人称的形式。 结在俄罗斯语言，除了语义关系，表示通过词序和语调。

难点解析和分析

在致力于巩固教训，有必要考虑困难的情况下，这可能会造成对主题的尴尬和误会。 这发生在瞳孔在其中从名词形成实例副词被捕获，但因为它们很难从实词分辨。 毗邻的这个类型在像管理短语。 学生不能区分一个从其他：走在夏天 - 夏天佩服。 正如你所看到的，在第一类型通信的短语 - 连续性，在第二 - 控制。 正确的标准是搞清楚什么词性的词是指依赖。 在第一种情况下，“夏天” - 副词，在第二 - 名词。 即 争议判断词性的词属于可疑。 然后，它被赋予一个语义问题。 在这种情况下，“什么时候？”和“什么？”。 问题已经证实了我们的判断的正确性。

因此，开发的方式灵敏度，注意它的语法结构，教师有助于研究的增加和在他的主题感兴趣的主题更好的吸收。