在训练个人的方式和孩子的教育

教育系统面临着许多重大问题。 但其中一个特别的地方是这样的，将允许在教育方面的个人的方法，教孩子安排搜索。 只有在这种情况下，有可能是孩子不仅获得的技能，能力和知识，必要的量，也是他的愿望的自我认识和自我发展而发展。

该主题的相关性

如何重要的是技术培训和儿童受教育的个体的方法呢？ 在回答这个问题，只要我们记住，这是人谁是我们社会的最高值来获得。 这就是为什么这么重视每一个人，关心的能力素质和多面发展进步的教育。 所有这些问题是任何状态下的优先。

一个明显的事实是个别人之间差异的存在。 这里存在的问题的答案。 在孩子的培养和教育个人的做法是必要的，对于任何教学的影响是通过人的个人能力折射改变“内部条件”的原因。 剔除这一因素，教育和培训的过程中失去了它的效力。

定义

我们社会的主要目的是其所有公民的全面发展。 这个问题的解决只能通过识别个体的创造潜力，以及她的个性，这是发展的最高水平的形成是可能的。 毕竟，每个人都必然显露，那就是“履行”自己。 而正是他的生活不仅是目的，但社会的主要任务是作为一个整体。

此外，这种形式的教育作为一个单独的学习方式是不反对这样一个原则，作为一个集体。 这是由科学研究证实。 “我”在人身上，正是因为有一个“我们”。

在培训和教育个人的做法是不是一次性的事件为止。 他们必须渗透到整个系统，对孩子的影响。 在这方面，这样的做法可以被称为教育年轻一代的一般原则。

在训练中个人的方式，以及在教育，旨在加强个人的积极性格特征以及在其行为缺陷的消除。 有足够的教学技能和进行及时的干预能在未来避免这样的痛苦和不受欢迎的过程，因为教育。

训练个人的方式将需要一个成年很大的耐心，以及正确地理解孩子的行为的种种表现的能力。

在训练中个人的方式，以及在教育 - 这是教学过程的一部分。 有了它，孩子们都参与旨在掌握节目内容的活动。

个别方法的本质

上诉到孩子的具体个性必须存在于培训和教育工作，所有年龄段的孩子的每一个阶段。 在什么是这样的一个人做法的本质是什么？ 它是在对孩子direct教学影响解决团队面临的共同挑战时表示。 在这种情况下，教师或教师应考虑到生活条件和人的心理特点。

它有把握地说，在教育个体的教育方法，以及原则是中央的教学实践。 在其实施必须在成人：

- 认识和了解学生;
- 爱自己的孩子;
- 能够反映和分析;
- 要坚持彻底的理论上的平衡点。

教师必须永远记住，孩子是samonatselennym自身发展的主题。 同时，他一直需要成人的支持。

在教育个体的教育方法，以及实施是不可能不考虑心理和物理方面。 更详细地考虑这些因素。

智力发育水平

这是应该首先要考虑的一个方面，当在教学学龄前儿童和教育机构的学生个人的做法。

教师应检查孩子的智力发展水平。 这是必要的进一步成功的研究。 如果这个数字是高，则瞳孔快速感知和理解的材料清楚地记得它和繁殖，然后在内存保持更长的时间。 在这种情况下获得的知识在今后的工作表现被成功地使用。

个人的教学方法，孩子和他们的教育，这是基于智力发育，建造师，以表彰他最近影响区的水平。 在这种情况下，一个成年人不应该区分自己的任务，和最好的照顾，它提供了孩子。 例如，有些学生不仅生产活动，同时也解释了其实施同志的进展情况。 其他人都能够执行任务，坚持特定的算法。 第三次和确实需要老师的帮助。

神经系统的类型

这是一个必须实现对孩子的个性化方法时需要考虑的第二个方面。 据现代研究人员的调查结果，是在人的神经系统所固有的特性，具有基因型性质。

换句话说，他们是个人的基本持平，稳定的特点。 因此，它不考虑数据不能是一个因素。
神经系统的基本性能，移动性，惯性和力量的弱点。

思维型

这是教师应该考虑到，当将开展学习的个性化方法的第三和比较重要的方面。 儿童与成人一样，解决的方式不同任务。 他们中有些人分析的头脑。 它发现它在口头逻辑抽象思维的表达。 另一种更容易联想到的图像。 在这种情况下，它表现出来的艺术思维。

还有那些谁拥有这两种成分是平衡的人。 在这种情况下，我们可以一个和谐的心灵说话。 现有差异是由于大脑半球的功能不对称性。 这应该考虑到老师的时候会在教授学生或学龄前儿童的个人的方法。

例如，艺术型的一记儿童开始后才情绪激活理解所有材料。 起初，他们是基于图像和想法，然后才分析的所有元素，并得出自己的结论。

孩子开始建立一个逻辑链，解决了思考型工作。 他们分析所有的部件和人物的想法。 他们解决问题的算法是由逻辑思维为主。 零件的感情色彩，作为一项规则，简单地阻止他们的思维。

感知的方式

这是第四次，也是被考虑用个人的方式给孩子老师的一个重要方面。 观察孩子的行为，我们可以看到，在他感知世界的方式，对自己在社会中，身体的发展和进步在训练适应的水平产生巨大的影响。

密切关注这方面，已经在年轻的时候可以假设，所面临的挑战在学校面对孩子。 知道了途径的父母，监护人，教育工作者和心理学家的知识可以正确地构建游戏和活动，与你的孩子。 这将提取的学习过程中，最大的利益。

信息的可感知的视觉，听觉和动觉。 起初，孩子的教育应该进行感谢的提交信息的视觉感受。 听觉型说，所有容易的材料，记得在听证会上的学生。 有些孩子感知信息只作为自己活动的结果。 在这种情况下，你可以谈论世界的动觉感知的类型。

健康状况

这一方面是在那些情况下尤其重要，当它需要教育，并与躯体发展的物理缺陷和障碍儿童的培训机构。 但老师应该总是考虑到儿童，如恐惧和焦虑，不安全感和神经症的心理特点。 低估学生的这些心理物理特性导致他们的健康危害巨大。

教师需要知道，在儿童精神障碍可能与等因素有关：

- 躯体疾病;
- 身体发育的缺陷;
- 应力与生活的社会条件的各种不利因素的影响。

年龄特征

还有什么必须考虑到在教育过程中，教师？ 他需要记住，每个人的个人发展体现了他的年龄特点。 根据过去几年有个人，其利益和需要范围的心态变化，以及社会后果。 每个时代都有在发展和机遇自身的局限性。 例如，记忆和思考能力的儿童和青少年最密集扩大。 如果这不是在培训和教育的过程中考虑到，时间将会丢失。 这个时期的可能性，这是非常困难的后期使用。 但在同一时间，老师不要太超前了，作用于儿童的德，智，体全面发展。 考虑到人体可能的年龄是很重要的。

体育

根据研究结果现代学者，做出了一个惊人的结论。 他们发现，人的心理，生理和道德的发展有着直接的关系。 第一个对个人的性格的形成这些影响。 拥有完美身材让视觉器官，听觉和感觉的发展。 此外，它紧密地与道德和劳动教养连接。 在这个充满活力的活动依赖于孩子的健康，反之亦然的状态。

游戏与孩子们玩，并有助于加强他们的意志，纪律，组织，和其他道德素质。 体育教育与审美教育连接。 执行每次锻炼使身体美丽。 人类活动是灵活的。 姿势和步态 - 右。

在孩子们的个性化方法，以体育教育唤醒了主动运动的兴趣在空气清新，文化和卫生性质的技能，等等。D.

道德教育

在儿童期和青春期儿童的道德标准的形成。 他们积累经验，培养对人自身的行为。 通过对孩子的道德教育中，教师可以影响其性格的形成和孩子的意愿。

结论

显示在养育和教育孩子的个性化方法的原理，老师需要知道：

1.功能的健康和孩子的身体状况。 从这个将在很大程度上取决于其关注的教训，教训和整体性能。
2.属性的记忆，兴趣和学生的倾向。 考虑到这些特点，它变得更容易进行个人的做法给孩子，已经加载更强的更多就业，帮助弱。
3.精神上情感球儿童识别从所述意见和增加的易怒疼痛反应的学生。 了解孩子的天性将允许最有效的组织集体行动。

每个孩子的特点不仅是知识基础上的所有创造必要为他们的培训和教育的过程中成功运用的条件因素的深入研究获得了老师。