Intraschool控制。 Intraschool控制学术事务。 Intraschool控制计划

Intraschool的2014/2015控制是一个综合性的研究和教育过程的分析。 有必要协调按照设定的任务，教师的活动。

该问题的相关性

教育和培训过程管理在很大程度上有效性取决于该机构的负责人多了解真实的情况。 协调落实导演的流程参与者的活动。 Intraschool控制全球环境基金在提供高主要针对 素质教育， 年轻一代的全面发展。 期间，检查和客户经理业绩的适应症，措施效益而采取的，确定的某些缺点的原因。 的Intraschool控制 教育工作 和教育过程涉及到分析实现的性能。 他作为一个新的起点， 管理周期 涉及到的新问题制定。

一般特性

教育工作Intraschool控制是多边和复杂的过程。 这是某些图案的不同的排序，相互连接的元件的存在，其中每一个具有特定的功能。 对方法和组织形式的教育工作和课外活动Intraschool控制会有所不同。 与此相反的检验，他做了教育机构的主体。 他形成制度的缺陷及其原因，提供教师实践和方法的援助事务的国家的大局，鉴定行为的目的。 内部控制在学校可采取多种形式：

• 管理。
• 相互的。
• 集体。

结构

工作计划intraschool控制涉及教育机构，教师的劳动，生活系统学习 课外活动。 分析 进行活动的所有方面：

1. 各种功课。
2. 与学生个人的工作。
3. 所获得的知识的测试和评估。
4. 规划。
5. 上课技术和教学准备。

原则

在小学和高中Intraschool控制应该是：

1. 战略性指导。
2. 相关案例（方法必须有足够的情况和对象）。
3. 条例。
4. 及时。
5. 有效的。
6. 实惠。

目标

在此基础上，该计划是建立intraschool一年控制。 该法案为主要目标：

1. 实现合规发展和教育过程国家标准的要求运作。
2. 教育和教育工作后续改进，考虑到孩子们，他们的兴趣，能力，健康状况的个体特征。

任务

Intraschool控制计划必须清楚地描述活动，以达到自己的目标来进行。 主要任务应包括：

1. 的不同科目国家标准的性能要求定期核查。
2. 年轻一代负责的态度的形成，以获取知识，技能，能力的过程。
3. 系统监测精品课程的教学，为基于科学的标准，老师尊重，对教育和课外活动的内容，方法和形式的要求。
4. 孩子的学习过程中，他们的发展水平，自我教育的手段所有权的阶段性分析。
5. 教师在教育和课外活动，提高他们的技能的提升。
6. 研究教师的经验。
7. 计划实施和管理决策持续验证。
8. 通信和课外教育活动的形成。
9. 教学过程的诊断，检测从编程的教学效果的组合物作为一个整体，特别是它的个别成员的偏差，以产生意向书条件和来建立信任，联合工作。
10. 的演示材料的最有效技术的发展。
11. 加强教师，引进新的方法和技术在实践中的责任。
12. 改进的参考监测和文件的状态。

功能

对内部控制监管是采取在高层。 列入计划的活动，必须确保在以下功能的实现目标的实现：

1. 反馈。 如果没有一个全面，客观的信息不断来到头和反映执行过程中的问题，导演就无法有效地管理并作出合理的决定。
2. 诊断。 此功能需要的状态的分析评估，并用一个预先选择的参数，提高工作的质量和效率的比较的基础上的测试对象的切片。 教师应具备的评价标准全面和清晰的认识，一个孩子的发展水平的要求。
3. 拉动作用。 它涉及到控制机制的创造力在老师的工作的发展转型。

在现代化进程

它涉及到改变管理现有的组织和法律方面的问题。 这个过程反过来，涉及到程序的监管和评价教育机构的。 许可和认证机构允许用户完成和有关条件的准确信息，并根据特定机构的结果通过了国家标准。 在这种情况下，该机构本身也需要进行内部控制，充当管理的第一个也是最重要的阶段。

基部部件

Intraschool控制应尽量减少研究对象。 在这种情况下，您需要选择分析活动的优先领域。 该最小称为基础组件。 它的存在使得有可能准备机构进行认证，保持教育和课外流程的完整性，以确保标准的毕业生。 在同一机构可以按照系统升级程序文档。 对于由于所述变体部分这intraschool控制计划可以延长。

教学人员活动的研究

Intraschool控制涉及的规范性文件，教师会议决定，建议，科学会议，与生产会议的性能质量进行评估。 研究有条不紊协会的活动，教师培训，自我教育的过程。 训练设施受条件如检查：

• 储存和使用直观教具和TCO的。
• 提高内阁制。
• 记录保存，保存记录。
• 教育和教育人员等的活动。

专题视察

表征内部控制，应特别注意给予考虑它的方法，形式和形状。 目前，他们的分类问题是许多辩论的主题。 现在分配一些基本的 控制。 专题视察重点深入某个特定问题的研究：

• 在队中，还是老师和一位老师的一组特定的活动;
• 对教育的年轻或年长的水平;
• 在孩子的审美和道德教育体系。

这种分析的内容，由此生成教育过程的不同的方向，特别的问题直接和深入的研究。

前检查

其目的是在这两个教师个体和群体，或整个团队的活动进行了全面的研究。 帧内的前控制 - 足够耗时的过程。 在这种情况下，它往往是不可能把他抓住。 建议进行这样的测试不超过每年2-3次。 在一个特定的老师的研究考察了所有他在某一领域（行政，教育，课外，社会等）开展的各项活动。 前内部机构监督管理涉及其工作的各个方面进行分析。 尤其是，检查了金融和经济活动，这些活动与家长进行教育过程的组织，等等。

个人支票

在特定的老师，班主任，参与教育和课外进程的其他工作人员的活动，建立了内部控制。 这种检查可以专题，和前。 由于整个团队的活动，是由他的每个成员的工作，个人控制是完全正当和必要的。 对于个别老师这张支票作为自我评估工具，在进一步职业发展有利的因素。 不排除其中的监测结果反映的培训，无能，缺乏增长水平低的情况下，在某些情况下不称职的员工。

泛化形式

内部控制可以针对的影响集体类的教育和vneobrazovatelnoy活动形成的因素的研究。 这种情况下的主题 - 由教师在同一个班级开展的活动。 我们研究工作的制度差异和学习，动机和儿童认知发展的个性化。 评价为动力性能在几个周期，或一个特定的时间，违纪行为的文化状态，等等。 当研究的目的是在一个或平行班呈现状态和知识的质量在一个特定的学科，以及跨机构作为一个整体使用主题泛化形式。 这样的内部控制涉及教师工会的招聘和管理，和代表。 从主题，总结形式作为主要目标提出不同的老师的科研活动中不同类别的过程中的特定区域。 例如，利用当地的历史材料的儿童的自然区域的教训等方面的审美文化的培训基地形成过程中被选中。复杂，泛化形式在一个或多个类学习一些学科更教师组织的控制中。

方法

在intraschool控制管理应该对形势完整，准确的信息。 为了实现这一目标，采用不同的方法。 其中最流行和有效值得注意的是：

• 观察。
• 笔试和口试测试。
• 对话。
• 提问。
• 学习先进的教学经验。
• 诊断。
• 时机。

所有使用的方法相得益彰。

要扫描的对象

作为intraschool控制检部分：

教育过程。 它检查的对象是：

• 培训计划的实施。
• 老师的活动效率。
• 技能和学生的知识水平。
• 与天才儿童个人的工作。
• 学生的自我认识能力的方法。
• 主题的课外活动的有效性。

教育过程：

• 学生领袖的有效性。
• 教育和儿童的社会活动的水平。
• 家长参与这一进程。
• 学校范围内的质量事件。
• 体能训练和儿童的健康状况水平。
• 教学忽视预防与学生的素质。

这种控制方法在许多机构中使用。 通过教学文件包括：

• 字母的孩子写一本书。
• 私人学生事务。
• 杂志课外活动。
• 颁发的证书的书籍。
• 酷杂志。
• 会议纪要的教学和其他提示。
• 杂志上 下午的活动。
• 莱杰金牌和银牌。
• 教训更换弹匣。
• 图书订单等。

在学校的记录为教育和培训工作的定性和定量的特点。 各种在机构点的信息财富，员工使用时接收文件的存在这一事实。 如果需要，您可以咨询对于以前期间的信息存档。 这将允许预测活动特定值的比较分析。