一看这个人的智力发育

在很长一段时间，在十九年底，并在二十世纪，在心理学上有一个与模糊性和最终心理学研究目的的不确定性相连的方法论危机。 在什么智力发育的理解的差异，决定其过程的规律和条件，导致了许多不同的概念的基础上，社会和生物因素，遗传和环境中的心理发展的带动作用。 然而，不同学校的存在促进了经验数据集已在一些理论发展解释，揭示了形成一定的机制对生命的行为不同时期个人发展积累 的精神特性 的人。

在现代科学，智力发育历来被视为最有名的目的地的一部分：遗传理论的精神分析，行为主义，格式塔心理学，人文和。

从一个心理点心理发展，

西格蒙德·弗雷德创造了无意识的理论，认为 心理过程 大多是无意识的，只有极少数的精神体验被人认识。 一种防御机制 - 人类文化价值的创造和发展弗洛伊德在心灵的发展完全解释性开端，生物和社会双方的生产互动。 作为一个伟大的分析师认为psychosexuality和精神的一部分， 一个人的发展 在童年时期。 大家都熟悉的性本能，从而影响孩子的心理，然后一个成年人的分配给他们的舞台。

遗传心理学方面的心理发展

皮亚杰的理论-最亮的和已知结合心灵的发展与智力的孩子。 认知科学家确定适应，同化，住宿和平衡的成熟过程。 世界知识由于适应或适应的愿望。 适应，反过来，由同化过程 - 不断变化的新的信息和住宿，这使得处理信息，并制定新的行为方式，以它反应的影响下，现有的概念。 心灵在这些过程的平衡交替不断变化的。

人本主义理论和智力发育

对男人从存在主义心理学的心理发展的一个全新的视角。 他们认识到谁是开放和自主开发系统的人的独特性和原创性。 的个性心理特征和需求的复杂网络 - 每一个人，他的自我的内心世界。 如何真正的是实际的经验有助于理解他们内心的“我”，因此需求和愿望的水平，这么高是人格一致性程度。 更大的一致性的愿望是，根据本主义心理学家，人性的基本特征，其发展的目的 - 在自我实现的过程中，自我的最大表达。 著名心理学家 马斯洛认为，人的一生应该能够正确地确定和展示个人素质，打造他的“我”。 这是一个有意识的愿望，而不是无意识的冲动支配他的行动和事迹。 在自我实现和自我提升的路径有每个人必须克服各种障碍，在困难挫折，停止其发展，这可能会导致 神经错乱。

人本主义心理学 还确定了社会环境对人的心理发展的重要作用。 这个角色是双重的，因为一方面是社会有助于发展和自我实现，而另一方面，试图抹去的个性让一个人与其他人一样。 优化相对于个人和社会人文，从心理学的角度看是这样的，而个人把自己与公司的外在表现形式的交互，但它保留其个性和自我内省中的发展过程。