修正与发展计划的学龄前儿童的沟通技巧产生

并不总是学前儿童的发展是很高的。 有时你必须做出特别的努力，孩子们一定的技能发展。 要做到这一点，心理学家，教育工作者开发校正和发展计划。 它着重于需要特别注意的特殊技能。

有时会发生一些的孩子的具体问题，然后对他们使用个性化解决方案的修正和发展计划。

惩教计划“让我们成为朋友”：相关性

在发展的过程中，孩子经过很多阶段，并且它们都涉及到与同行的互动。 人们早就知道，人独自在社会上就不能存在。 沟通是人格发展的基础。

学龄前之间的通信的特点是它的多样性，情感，原创性和主动性。 但并非一切都因为它似乎 - 经常有学龄前儿童之间的冲突。 这可能是由于违反在感情领域。 这也将需要修正和发展计划。 它主要侧重于儿童年长群体幼儿园，谁在通信领域的任何问题。

学龄前儿童校正和开发程序包括3个循环：

1. “这是我吗？” 目的：为了减少焦虑，侵略，增加活动和自尊水平。
2. “我和我的感受。” 目的：提高对情感和理解知识。
3. “我和我的朋友。” 目的：提高学龄前儿童的沟通技巧。

教修正和发展计划：宗旨和目标

该计划的目的：改变情绪和意志领域的孩子，降低焦虑水平，提高沟通技巧。

目标：

1. 教幼儿认识的情绪和情感。
2. 减少他们的焦虑。
3. 开发开放。
4. 教同情。
5. 帮助孩子建立与同龄人的权利平等关系。
6. 耐心教导。

为了解决这些问题，修正和发展计划包括以下方法：

• psihogimnastiki;
• 放松;
• 图;
• 沙疗;
• 对这个问题的讨论;
• 游戏心理倾斜;
• 角色扮演的挑战;
• 呼吸练习。

心理诊断工具

为了有效，纠正发展规划使用以下诊断测试：

1. “火车头”的方法。 标识正面和负面的心理状态学龄前儿童。
2. “阶梯”。 随着自定级别学龄前儿童这种技术。
3. 问卷扎哈罗夫。 为了识别恐惧，或他们的缺席。
4. 问卷Dorca M.，V·阿门。 要识别的焦虑水平。
5. 绘制人类或不存在的动物。 利用这种技术，你可以找到的人的特性。
6. 问卷罗曼诺夫。 为了确定侵略性的水平。
7. 与学龄前儿童交谈。
8. 培训课程或自由活动的观察。 尤其擅长做这个，看在剧情，角色扮演游戏的学龄前儿童。
9. 质疑老师通过问卷调查罗曼诺夫。