在课实施例的反射。 在小学开展教训

开始自己的职业青年教师，常常忽略了课程的这一重要元素，作为一个反映。 在现实中，课程的一个重要阶段 - 反思 - 减少到需要在班结束时选择孩子的不同颜色2-3笑脸传单。 老师一般经常忘记保存这个阶段，只是问孩子他们喜欢的活动。 在这种情况下，根据新的教育标准结合是教训的结果 - 反射。

这是什么？

这种方法使教师有机会来分析他们的活动，在地方所考虑的材料，找出“问题”。 反射涉及学生的自我发展，自我完善的能力的发展。 上英语课全部反射允许建立的原因认识清楚链的孩子在课的过程中获得了一起。 此外，孩子们学习比较自己的成绩与他的同学的成绩，发现问题，克服这些困难。

经验教训的结构 环境基金

新的教育标准，建议在任何课程的结构中存在，不管主题的步骤，反射。 它经常在课程结束时进行，教师执行管理职能，主要演员都是学生。 反思 - 自尊心，自我意识，窥视能力“本身。” 对于教育过程中，它被看作是一个机会，进行自我评估，以培养他们的情感，知识，理论和实践活动的成果。

需要反思

谁学习特定主题的孩子，能够评估获得了未来生活的知识的重要性。 此外，学生必须准确了解自己的目标在就业的过程中得以实现。 俄罗斯的教训的反思帮助学生意识到解决问题的个人贡献，让学习过程有趣。

时间

根据反射的类型，把钱花在课程的不同阶段。 这可以通过重复作业进行巩固新材料，以测试主题的各个元素。

品种反思

有反思的分类，我们详细考虑这个问题的几个选项。

1. 通过一种主要成分。 假设以书面，口头和象征性的检查：
   
   一）符号评估假设参展瞳孔标记他们用手势，代币卡的救助工作;
   
   B）口头评估意味着能力的学生正确地描述自己的情感，表达他们的想法在链接的故事;
   
   C）的书面版本包括在一个伟大的主题结束知识的验证，它涉及显著时间成本。
   
   
2. 通过活动。 下列类型的在教室反射的：个人，前，组，集体。 这技能评价的版本最常用的小学教师。 首先集中验证，然后组，然后每个学生的调查。 这种技术允许多次重复形成的小学生学习现象的明确表示或所考虑的课题。 此外，孩子学习“在团队”工作，发展社区感。
   
   
3. 故意的。 GEF暗示情感反射与老师的情感认知评价在他的学生的材料。 在课堂上反射的例子可以在提问的形式表示：我喜欢（不喜欢），无聊的（我不知道），搞笑的（伤感）。 这种类型的测试可以帮助老师控制整体情绪情绪在课堂，向孩子的情绪反应。 如果孩子不是太有趣了，老师可以调整课程，邀请问答游戏，不同寻常的竞争。 这感觉就像无聊，主要源于缺乏对材料的理解，解释了老师。

何时以及如何进行反思

情感和情绪的反思包括在小学的所有类。 这是一年级学生尤其重要。 这些学生还没有适应学校，所以不要“夺回”自己学习的愿望是很重要的。 这里是教室1的教训反思的例子。 孩子们收到一张卡片与人物，表情符号。 对教师的问题，他们拿起信号牌，展示你的情绪状态。 为了确保知识和T后，应当进行这样的调查，新材料后，可立即。D.

这些类型在课堂反思帮助教师建立与孩子充分接触。

教师可以通过旋律播放音乐，就在课的主题。 自孩子物质的感知可能是诗，摘录经典作品。 反射在全球环境基金的课程结束时，需要设置明确的问题：“你学到了一课？ 你是如何在课堂上做什么？ 请问教训是高兴？“这些问题的办法，孩子学会评估自己的情绪状态，控制情绪。 这种方法可以帮助年轻的学生找论据捍卫自己的观点，它产生的公共演讲技巧。

教育活动的思考

此选项适用于检查功课，创意项目的保护，同时加强新的知识。 在此活动中孩子分析自身的活动，发现问题，寻求新的方式来达到目的。

选项

在课堂上这里反射的例子，在一所小学。 可开发成功男人的阶梯。 孩子被表示为一个人爬楼梯。 越多的学生完成了任务，所以它会比较高。 孩子分析他们的进展，自己的结果与同学相比，有一个健康的竞争。

“马车”。 由一个孩子来执行每一个任务是提供一个车皮。 如果反射在测试知识的阶段进行，可以使2-3旅行车。 如果孩子回答正确的问题在汽车带来的老师有一个“乘客”。 新的一年之前，可以“装饰圣诞树“圣诞玩具，完成所以正常传统类。 反思数学容易暴露，比如，你可以改变的不寻常的字符和数字，孩子们在课堂上有乐趣的知识测试。 随着孩子的后天知识水平的估计可以认为是成功的一棵树。 树干做同样为每一位学生，但叶子都会有不同的颜色。 如果孩子正确地响应老师的问题，他得到的绿叶为你的树。 随着大量错误的叶子是红色，并且在不准确的情况下，老师给黄叶。 通过课程结束时，每个学生都会有自己的树，叶子的颜色很容易确定如何以及孩子已学会有问题的材料。 这种不寻常的路由教训 - 对教师信号。

的方法

如果一个类有一个现代化的交互式面板，就可以推断出与短语幻灯片

• ...我吸取了教训。
• 这是很难...
• 我能够学习如何...
• 在我看来，不寻常的...
• 我想知道......

根据新的联邦标准 路由 上小学的课意味着反射的类型，其执行时间的指示。

有迹象表明，适用于现代的教训在小学高年级许多要求。 其中，学生的心理和身体健康的保护。

为了满足全球环境基金的要求，重要的是要避免超载的孩子，他们的智力疲惫。 目前反射进行，以实现各种目标：在情感领域，心理活动的影响。 新的国家标准主要集中在一般技能，包括技能和反射。 孩子们必须掌握形成的获取知识的能力为基础的关键能力。 谈到年轻的学生在积极的认知活动是通过反射来实现的。

案例研究

来自拉丁词，意思是“后置”翻译。 从老师的影响他们的收费情绪的能力直接取决于儿童的发展。 考虑到对类反射的具体例子，可以提及的有颜色的技术。 例如，使用“花仙子”，教师就可以了解孩子上课的态度。 根据标签的颜色将被选中的孩子，你可以决定它愿意在课堂上工作。 孩子选择了独立的瓣后，教师是一种常见的花。

为了评估在课中，学生的满意度，教师可以使用的方法“彩色缩略图。” 孩子选择蜡笔的教训后，对应于他们的状态颜色。 每个人都借鉴了一般图像的某项目：草，太阳，花朵。 其结果是大局，这将学习新的材料后表示，老师给学生的情绪。 这种检查可能会在本季度进行，然后，使用彩色马克斯·卢瑟的技术，得到了孩子们的情绪状态的想法。

心理学家提供了有趣的接待年级1-2反射。 技术被称为“太阳”。 教师要求孩子完成句子：“我今天的心情是......”，并提供答案：太阳，云和雨，云，雷电交加。 为了清楚起见，将板附着在太阳中间，球员下车云老师，云，射线。 谁喜欢他们在课堂上工作的那些孩子，附着在中间，太阳光线黄色，和那些谁在课堂不满意自己，靠近tuchkami射线。 教师在课程结束后的结论是，考虑到由此产生的“阳光灿烂”的景象。

也有这样的测试情感心境年轻的男学生为“笑脸”寻常路。 伙计们拿到的传单用“男人 - 笑脸”。 在这些人没有感情都没有，他们应该引起学生自己。 除了情绪可以是小男人来完成制袋，鲜花，气球花束，也就是显示你的想象力。

反射活动有助于教育过程的优化。 有了它的帮助学生学会解释实施做工用料。 他们参与教育过程，提高其效率和效力。 这种反射允许教师在课程的不同阶段评估每个孩子的工作。 使用“红绿灯”的反射法，涉及三种颜色使用的卡：红，黄，绿 - 老师收到“反馈”，分析复杂的教育材料的儿童的感知。

接待“花束”有助于发展和初中学生的反射，交流和教育活动。 每个孩子从老师五彩鲜花接收。 教师提供蓝花的手一个孩子谁是在课堂上最有礼貌的。 绿花的意思冷静，坚毅的同班同学。 紫色的花朵手最不起眼的孩子。 然后老师总结，并为孩子们提供展示自己的花束。

该材料的含义反射内容

保持在反思的课程结束已经司空见惯。 有了它的帮助，老师分析孩子的情绪状态，检查的新知识同化的程度。 为招待会可以变化。 一些常见的选项中选择“不完整的句子。” 这样的建议刚开始可能会有所不同：

• 今天笔者了解到...
• 我喜欢...
• 我想再次听到......
• 今天，我...
• 现在我知道如何...
• 我想告诉别人...

还有如“五行诗”的常用技术。 它可以让你了解孩子们的关系在就业过程中阅读，新知识与已经形成在学校已经这些技能结合起来。 谁是“五行诗”？ 此节的五行。

第一行由1-2定义内容，五行基本词语。

第二行包括形容词，正在审议表征概念。

第三行应包含2-3个动词，显示在话题行动。

第四行是直接相关的所研究的材料的短属性。

第五行包含主名词的同义词。

这里是 五行诗的例子 题为“普希金的诗。”

• 标题“普希金的诗。”
• 形容词：惊人的，辉煌。
• 动词：他爱，他认为和梦想。
• 这一课的主题精髓：唤起美好的感受。
• 别名：天才。

结论

如果没有这一步，作为一种反映，它是不可能在今天的学校做。 联邦政府的标准明确指出的反射的老师版的选择，但强调其对每节课的表现强迫。 谁的孩子以这种形式的训练过程中学会分析自己的能力，评估能力，不会有同行成年人的问题。 这是自尊的形成 - 各种反射的一所小学的主要任务。