现实的哲学的科学知识结构

根据所学知识的理解为收购的各种现象和对象的知识的过程，方法和程序的总和。 知识的目的，根据不同的研究人员，是要掌握自然，人的完美的力量，以及寻求真理。
认知分为科学性和不科学的。 在后者，反过来，分配普通，艺术，神话和宗教知识。 科学知识不同于其他形式。 这是获取知识的过程，虽然在一定程度上主观的，相对的，但针对相关反射定律 客观存在的， 这可以被称为现实。 发展面临的挑战的科学知识，是描述，解释和预测过程和现象在现实中发生。

科学知识的结构呈现其划分成水平，这是分离的形式和认知的方法。 科学知识的结构有两个层次-形式 的理论和实证 方法。 一些研究人员区分了第三级 - 认知的元理论方法。
在经验层面，收集证据， 经验证据，以及他们的主要推广。
主要 经验方法 的知识是观察和实验的两个基本点。 观察 - 这包括在有目的，有预谋，由世界的物体的感知组织，我们依靠的世界中，以获取关于对象的性质和特性知识的感知性的方法。 实验假定，在对比观察，对现象或过程积极的影响的可能性。
从理论上讲，该数据被处理和获得的事实凭经验确定不同现象之间的内部连接。 在这个层面上的科学的知识结构提出假说和理论。 假设 - 是一种科学假说解释任何现象，需要实验验证和理论依据。 该理论 - 这是相互关联的陈述和证据，解释和预测在一个给定的区域现象的一个系统。 这个理论应该反映自然和社会的客观规律。

在哲学的科学知识的结构涉及到另一个层面 - 元理论。 有哲学的安装，以及方法和理念，标准，法规等regulatives 在元理论水平发展的科学世界。
科学知识的结构意味着关系。 这意味着，在理论和实证的形式知识的两种主要方式一定的相互关系。 经验知识 ，通过观察和实验收集新的数据，刺激理论知识，建立新的任务和理论知识，进而总结并解释经验得出的现象，并提出假说和需要实证检验的理论。

在哲学的科学知识的结构遵循的非科学的知识结构。
科学知识的发展带动了科学划分为学科。 科学学科结构具有双重性。 一方面，科学划分为学科，行业，部分，允许特定的人专注于一个特定的问题，更深入地研究它。 但是，在另一方面，这种专业化击碎一般知识，导致其完整性的损失。 这就是为什么在上个世纪就开始整合的过程科学，这就造成了新的科学在现有的交界处出现。 因此，存在仿生学，其使用生物体的结构在生物学和技术的交叉点，以解决工程问题