的积极的社会心理训练为基础的方法构建教育的现代概念

文明的实现水平要求他找到足够的教育范式，可以提供的知识不仅变速器，而是让男人准备一个迅速变化的世界的看法以及能够有效地适应这些变化。 因此，在建设教育系统领域的新观念的产生是很重要的不仅是要创造现代 教育技术， 也包括积极的社会心理训练方法的内容。 提高正在发生的学习过程中不断变化的社会优先事项和价值观，需要，进而过渡到学习现代心理学和教育学基础。 社会心理倾向的这种考虑日益被视为一种客观需要实现教育领域的质的变化。 其实教学技术在这样的行事 教学系统 构建一个有效的学习过程的矩阵。

对自己积极的社会心理培训，它的本质方法从根本上改变学习策略，可以形成这样的毕业生，其主要特点是流动性和竞争力。 有了这样的培训机构，如大学，学科和学科发展中的重点自然是转移到学生的动机需求和讨论的方法是实现专业能力的工具。 教育在这种情况下，您可以使用学生的所有个人潜能，调动隐藏的动机和利益。

运用各种创新的教学方法，在一般情况下，是不是在教学新。 这种心理现象的教学探索中给出的理论专家的广泛关注。 然而，作为一个规则，这个问题不被视为一个复杂的任务，而是作为一个独立 - 教学和心理问题的问题。 现代的做法是有机地“嵌入”教育过程的培训教学和心理方面。

在现代教学法积累的，在他们的整体构成有效的和行之有效的方法相当阿森纳 的教学系统 ，并已在教育活动的各个领域得到成功实施学习的心理基础。 作为一项规则，其分类和学生的活动水平的指标的鉴定在学习过程中。 在这个指标中，以下基本分类特征的基础上：

¾知识的来源;

在训练方法中使用¾逻辑;

¾主导型的培训;

¾实现和认知动机的预测的水平;

¾有问题的参数研究材料;

¾在特定的教育模式进行教学任务;

¾类型和教学方法。

虽然有这么丰富的方法来建立一个分类模型 的教学方式，方法 在其中的任何积极的社会心理培训被认为是最有效的。

的这些方法的意义这样的评估是基于他们可以在教育过程中几乎任何阶段使用，无论是首要主被摄体的最初的想法，并与形成控制结束的事实 的专业能力。 由于在教育过程中使用的任何方法都不能作为目的本身的作用，采用主动，能够认识到它的可变性和效率的质量和普及。