研究活动 - 结构和算法

在改革教育体制的过程中，这是目前很多的关注是支付给执行活动的方法。底线是，孩子是在教育过程中一个全面的，积极的参与者。

在阅读学龄前儿童与外面的世界，以最前沿的研究活动，活动。好奇心和求知欲在学龄前教育计划的实施把走在了前列。在信息流量巨大的背景下，各种资源的可获得性和易找到解决问题的，孩子必须愿意学习新事物。

认知研究活动学龄前儿童-孩子的自然状态。把你自己当成一个孩子 - 也许有人分析了父母的时间试图理解这一机制。小研究员手里拿着一把螺丝刀 - 自然和正常儿童作为学校和幼儿园的年龄。

研究活动产生的智力发育情况，然后平稳地过渡到自我发展。一个有经验的老师知道和了解，它不应该干涉这个过程，您只需将它发送到轨道。

国内许多心理学家倾向于认为，此次调研活动 - 是认知活动的最高形式，当孩子不乱试图理解，作为安排，有目的地试图规划结果变成了它的预期目的。

搜索活动结构如下：

- 由成人或自己提出要解决的问题，孩子们传送;

- 利于问题（该操作可以执行儿童，二者独立地和与成人的帮助下）的溶液分析条件;

- 关于假说的问题以及如何解决它的起源;

- 的方法来检查，马上她检查解决问题的方式的选择;

- 结论，分析的结果;

- 新的挑战和讨论。

研究活动由以下算法进行：

- 问题的制剂;

- 主体的定义，确立目标和任务;

- 假设;

- 行动计划的发展;

- 直接经验提供确认或否认这一假说;

- 实施的活动，结论，解决问题的方法的进一步发展的分析。

然而，学生和学龄前儿童为主，研究活动，作为上述算法所建议的行动的所有的人。

而对于兴趣和研究课题，旧的学龄前儿童喜欢实验，其中的因果关系。例如，在游戏的形式（和领导活动在这个年龄段的游戏），发展思维。成年人的主要任务 - 尝试感兴趣的孩子不同寻常的经历或效果，允许实验学龄前儿童。