模块化训练如在第二高等教育提高接收结构的质量的一种手段

在收到第二高等教育，作为一项规则，大量的训练时间投入到 独立工作 的学生。 模块化训练是最适合那些谁是其专业已经工作，如 的它的具体特点之一 - 是按照自己的节奏给大家的能力，材料的自主开发。

否则，它也被称为“块模块式培训”，因为 所研究的材料的内容被分成信息块用的每个小时的相应数量。 深度，充分和缩短：内容材料可以通过每个学生在三个层面上被利用。 学员可以从另一个知识的一个级别的模块内移动。 结果将通过在每个专题结束测试进行评估。

模块化训练有老师规定的算法活动：

1.阅读复习讲座。

2.开展实际演练。

3.独立的工作组织。

4.测试的模块内容的发展。

模块化培训系统假定学生无法开始研究新材料，直到先前的主。 因此，它可以参加的问题，这一直未开发的，和其他组的学生，以增加他们的研究周期，与其他课程的学生获得知识或通过测试作为一个外部的学生类。 模块化培训涉及的知识，进行一组等级分，可为口头和书面的工作中获得，活动，创意，独立工作，并帮助其他学生的评估。 独立分数是因为 每个测试有一个键和 为评价标准 知识。 积分积累，总结，并考虑到所有类型的学生参与了关于专题的工作。

教师模块化培训有必要思考一下提前不但工作时间的主题是适当的，而且要为每一个单位，你可以决定内容材料的学生掌握的水平目标。 个人训练分布：

- 在学生模块主题发展的时间;

- 自学材料的程度;

-在方法和 教学技巧 每个学生（或学生组）;

-为的选择 控制方式 对知识的考核。

模块化培训已成为一个替代传统的观点，即一个新的话题过渡进行严格依赖于所花费的时间学习，而不是对学习材料的质量。 基于该模块学习之间的主要区别是：

- 每个选定的块和发展各组的学生，但在自己的节奏设定的目标;

- 与合作的类型，它是可能的讨论材料的发展，共同的理解和研究，总结材料的搜索形式的方法，找到该模块的个人内容的内容，这是最有趣的研究，正是这种学生，即执行教练沟通 锻炼 个人的做法 ;

- 在训练中最大的重点是自我学习，自我控制，自我提高。

模块化训练可以集成在技术和获取知识的所有最先进的形式：一种反射性的方法，心理行为的逐步发展，编程 培训。 其次高等教育 开始从第一个完全不同的，因为已经促使获得或提高专业技能，学生们瞄准的增益的知识，他们的素质和掌握的能力的高速率，有效地付诸实践。