社会智力作为一个概念

普遍接受的定义“社会的概念智力”可能不存在。 更确切地说，有由不同学校的心理学家使用的这么多的解释。 这个概念本身是一个比较新的名词在心理上由美国心理学家桑代克的家庭，这是根据社会的情报是指个人在关系的理解和愿景的能力在1920年首次推广介绍。

1994年，一组领先的美国心理学家试图制定基本标准，这样大的事情的情报。 此确定的基本原则如下：

• 情报是指人的整个心理承受能力，表达要解决的任务，适应环境，逻辑思维，并从经验快速学习的能力。
• 他的家族历史的形成具有比环境更显著的作用。
• 智力是不是整个生命一样。 它可以进化，在青春期和部分稳定 青年期。 在成人智力的发展，作为一项规则，达到一定的级别，然后一点点随时可能更改。
• 情报是通过试验来测量。 智商测试的目的是考虑到年龄，教育程度，语言因素的影响，是智力发展的规模相当准确的评估。 然而，他们没有文化条件，T。E.能够从不同的社会群体和社会阶层的精神给予能力测试的客观评估。

情报的类型，按照“多元智能”加德纳先生的概念可能是不同的（有七个）。 这种逻辑数学智能型，言语 - 语言，视觉空间。 以及音乐和节奏，身体电机，内省和人际。

基于社会智力作为一个概念上的内和人与人之间的物种和涉及到的沟通技能的发展，建立联系，建立关系，T的能力。E.表征个体的社会领域的发展。 第三个基本概念是情商，吨。E.看待和正确地解释自己和他人的感受和预测的态度和他人的行为发展的能力。

根据另一种理论（根据英国心理学家艾森克概念GY）智能可以划分为生物，社会和心理。 此外，相对于生物（遗传决定的），社会情报，根据科学家，人类和环境的相互作用的结果，并且在获取经验的过程中形成。

目前公认的约翰。吉尔福德的最完整的分类六个部分。 这种能力区分和正确理解言语和非言语交流，以建立不同类型的行为的一般规律，信息的某些方面，捕获之间的关系 发展的逻辑 的大局，正确解释 人的行为 在不同的语境，以及预见到自己的行为和他人的后果。

通过在其发展R·塞尔马尼社会智力经历五个阶段，每一个特点是自我认识，他们的周围，朋友们和家长一个新的水平。

在孩子的行为零（前社会）阶段为自我中心主义为主。 孩子还没有能够将自己与外界区分开来，分享他们的感受和想法，和其他人。

在第一阶段（社会）认识到自己作为一个独立的身份和其他人分开。 在第二阶段中有一个能力的反映。 孩子已经能够理解对方和他的观点。 第三阶段（通常10-12岁）的特点是自我认同的形成，关系结构，建立自己的位置。

在第四阶段涉及到的深度和人际关系的不确定性，个人的谜和互动的几个层面存在的意识，从而形成成熟的行为技能的理解。