联邦国家教育标准。 国家教育标准的联邦组件

联邦国家教育标准是一组具体的教育标准。 他们是强制性的教育机构的性能。 进一步更详细地分析所需要的联邦国家教育标准。

概观

联邦政府的教育标准的要求，适用于几乎所有的 教学活动 在俄罗斯。 直到2009年，该数据规则略有不同的名称。 它缺少单词“联邦”。 国家教育标准适用于与国家认可机构。 直到2000年，学校必须遵守各个层次，专业化的毕业生培训的最低内容分级。

历史信息

1联邦国家教育标准是在1992年通过。 发生这种情况，与相关法的公布。 第七条已经完全奉献给全球环境基金。 在原始版本的联邦国家教育标准由最高理事会通过。 在通过这项规定的连接被废除于1993年，当年的宪法。 授权联邦国家教育标准转移到执行机构的税收。 俄罗斯政府已经确定的程序，根据该条例将被采取。 应当指出的是，最高委员会资格的整个期间采用的标准，所以他们不同意。 据爱德华·德内普罗瓦，该法修正案草案基本上是扔了回去 - 单一制的教育学一边。 他们排除了这样的事，作为一个“国家区域组件”。 这种趋势可以追溯到主要 课程， 批准于1993年。 到1996年日教育的标准大大提高。 这导致在教学社区的一部分了一些阻力。 幽怨的教师在罢工和抗议的形式，其时间表示。

第一版

1992年，如上面已经提到的，该法律草案被开发。 按照它的国家教育标准的联邦组件包括五个要素：

• 排量教室负荷（最大允许值）。
• 基础教育课程的基本内容要求。
• 可用性的教育目标，在学习的每个阶段。
• 要求给孩子们从不同的学校和毕业的训练水平。
• 对学习过程的条件的规则。

下主题有条不紊的方法支持者的影响，这个版本已经从最高委员会的工会委员会发生变形人大代表。 由于联邦组件状态教育标准结果它被还原成3分量形式：

• 常用的课程强制性的最低含量。
• 对学生的最大允许载荷。
• 准备研究生水平的要求（在这种情况下，这意味着良好，终止小学）。

正如文章的结果。 7，下列各点已被淘汰：

• 目标组件。
• 的议题都一个标准列表 - 由主要培训课程中使用的参考内容与要求“强制性最低”所取代。
• 的极限载荷容量，其中，事实上，不是等于最大的概念。
• 要求到教育过程的条件。

规范

高等教育的联邦国家教育标准是需要使用俄罗斯联邦几乎所有的大学。 这些措施包括那些已经获得国家认可谁。 根据联邦法“关于MSU。罗蒙诺索夫莫斯科国立大学，圣彼得堡国立大学”和联邦法“论教育”，莫斯科和圣彼得堡高校与类别“联邦”或“民族研究”和其他教育机构，该名单由总统都法令批准有权发展和BO各级采取自己的教育标准。 这台标准不能比现有的低。

目标

联邦国家教育标准旨在确保：

• 俄罗斯教学空间的统一。
• 所有的主要课程的连续性 教育水平。
• 精神和道德的教育和发展。

联邦国家教育标准规定根据其不同形式的教学方法和技术，以及某些类别的学生的特点，一般和职业培训通道的时期。

任务

基于这些标准，其中包括联邦国家教育标准，规定：

• 教育过程中实现了基本计划按照规定，不论其隶属关系和组织法律形式的机构组织。
• 前期规划的基本培训课程。
• 教育学科，文学课程开发，以及材料的监视和测量。
• 规划对教育机构的财政支持教育活动的规定。 这些措施包括，特别是那些开展的联邦国家教育标准的实施。
• 控制和遵守监督法的规定。
• 进行中间和最终认证。
• 对于内部监控体系构建 素质教育 在教育机构。
• 教学团队的活动组织。
• 市政和国家教育机构的行政和管理系统的教师和员工的认证。
• 培训和再培训，以及先进的培训机构。

结构

按照2007年12月1日的联邦法律，每个标准包括三种类型的需求：

• 通过基本培训课程的发展成果。
• 根据该通过实现核心课程，包括财务，人事，后勤等方面的条件。
• 通过基本课程的结构。

其结果是，VO应成为学生的专业和 普通文化能力。

在学习过程中使用的标准

每个联邦标准的教育机构的实施应在基础教育项目（OOP）来进行。 它包括日程安排，课程设置，工作模式对象，学科，课程和其他元素，以及教学和评估材料。

年表

在2004年联邦国家教育标准是普通教育阶段第一代标准。 随后，教育过程的每一级批准其规定。 （1〜4个细胞）所以，对于初级教育采取了2009年地面（5-9 CL） - 在2010年。 联邦国家教育标准中级（等级10-11）在2012年被批准为第一代步骤经过专业培训的标准拍摄于2000年。 标准第二代的重点是争取学生的技能，能力和知识。 自2005年以来他们声称。 第三代标准自2009年通过。 据他们说，高等教育的学生，正如人们所说的，是发展的专业技能和一般文化。

职业培训标准

直到2000年，国家用于专业高等教育的单一标准。 它是由1994年的政府决议通过。 本标准由以下因素决定：

• 专业高等教育的结构及其文件的组成。
• 对学生的工作量和它的体积一般规定。
• 编制专业（方向）的列表中的基本规则。
• 对高等职业教育的基础教育课程，以及它们的使用条件的要求。
• 程序规划和进行水平和研究生培养的根据具体专业（方向）的最低含量标准的批准。
• 在符合国家标准的高职教育人才培养的要求控制的规则。

在各专业（研究领域），以准备学生的最低含量和水平，国家要求采用。

新一代标准

自从2013th，按照关于在俄罗斯联邦，2012年通过了教育活动的法律，应该由目前的标准认证。 这一规定适用于高等教育的课程。 具体而言，这尤其适用于科研和教学人员的编制。 此外，联邦国家教育标准幼儿园水平。

制定标准

它可以根据水平专业阶段进行，制备方向特色。 教学活动的标准可以用新的，至少每10年更换。 联邦教育标准，按照教育过程的水平，为专业开发的一般护理 - 按功能（方向）。 在后者的形成考虑到了相关规定。 联邦教育标准发展进行考虑到长期与社会，个人的迫切利益和国家作为一个整体，它的国防和安全。 当这种考虑和需要的科学，文化，技术和工程，社会和经济基础设施的发展。 全球环境基金的发展是俄罗斯联邦的相关法律规定的方式进行。 特别是，工作正在按照国家关于城市或国家的需求工程和服务的提供规定执行。 专业的高等教育标准来开发特定领域（专科）院校的教育，有条不紊的关联。 起草送到教育和科学部俄罗斯联邦。 它把它们放在官方网站作进一步讨论。 它是由相关行政机构，科学和教育社区，国家和社会团体在教育系统和其他组织工作的代表出席了会议。 更多的项目进行独立评估。

检查

标准评估草案在收到的14天内进行。 考试进行：

• 在教育管理，在俄罗斯地区的行政机构的公众参与制度。 他们开展了总经理的标准草案进行评估。
• 雇主协会和组织，其开展活动的相关经济部门。 这些结构被评估对更高，次级和初级职业教育标准的项目。
• 国防部和其他行政机构，在军事服务是由法律规定的。 他们在涉及公民准备留在军队领域开展全一般，中等职业教育的考核标准。

根据独立评估结论的得出的结果。 它被送回教育和科学部。 专家观点 应由一个机构的负责人，评估，或授权这样做的人签署。 所有的项目，观察和分析的结果由教育部董事会讨论。 他决定建议他们或声明或修订。 项目和其他材料可能会被拒绝。 在此之后，科学和教育部正在采取针对任何其他标准了自己的决定。 以同样的方式作为做，其实更改或修改，非常收养的规定。

总之

2014年新的联邦国家教育标准生效的第一一月。 对于采用一般的标准程序是通过开发和批准的规则规定。 他们，反过来，在RF政府一级采取。 新标准今天学前教育适用。 它们是基于打下几个关键原则。 因此，在2014年俄罗斯联邦国家教育标准的目的是：

• 支持多样性的价值和儿童的独特性是人类发展的最重要的阶段之一的保存。
• 成人（家长或法定代表人，教学人员或员工的机构）和儿童的人文，学生不断发展的关系。
• 实现 国家计划 在适合孩子每个特定年龄组，主要是在游戏，研究和认知活动，创意活动等形式的形式，提供了艺术和审美的发展。
• 促进尊重孩子。

是的联邦标准的目标如下：

• 提高学前教育和成长的社会地位。
• 确保符合素质教育的所有儿童的平等机会。
• 维护俄罗斯的教学空间，在这方面的统一。
• 国家为保证学前教育的强制法规要求课程实施，其结构的条款诚信的基础上的质量和水平，以及其发展成果的提供。

新的联邦规范旨在解决以下任务：

• 促进和保护儿童，他的情感福祉的精神和身体健康。
• 确保平等机会，在学龄前期充分发展，不分性别，居住地，语言，民族，SOC的。 状态，心理生理和其它特征（特别是残疾的存在下）。
• 教育和培训成一个单一过程的统一，这个过程的社会文化，道德和精神价值，在社会上接受的规则和行为规范的基础上进行的。
• 创建儿童的按照他的年龄和个体倾向和能力发展的良好环境。
• 提供心理和教育支持的家庭，以及在促进健康，儿童的保护和教育领域的父母或法定代表人的提高认识。