阶段和团队的发展阶段：方法

所有生活在这个星球上的人，与对方在各种多重耐药，不是很社会的结合。 他们被称为组。 这种普遍性是不同的，即：..社会，大，小，正规和非正规，条件和实际，劳动力培训等。此外，开发的高，低电平的孤立的群体。

对于他们的第一个特点是缺乏凝聚力，领导和个人关系的明确分工。 一个高层次的发展通常被称为一个团队。 这种共性是拥有在其发展的低水平缺少在形成这些属性。

集体观念

的路径，这是一组低级别的高达其发展的顶部步骤，是独一无二的。 但最终，这个社会对个人一个显著的影响。

球队的标志

一群人正处于高发展水平，如果有的话：
- 共同的目标;
- 联合活动;
- 责任相互依存的关系;
- 一般管理，这可以是最有影响力的部件，或者控制中的一个。

在团队中有不同类型的关系：
- 个人，这是基于同情，反感和感情;
- 企业需要共享的任务。

学校工作人员

尤其重要的 人格的形成 是一个教育集团。 这是在学校和学生共同的愿望成功，以及正常的社会关系的基础上的基础上的形式创建的。 在这个团队中有人际关系和自我管理的高组织。 这样一个社区的形成激活提高对焦的学生，塑造他们的行为，并积极培养 人际关系。

学校团队由以下要素：
- 初级（类）;
- 时间（空心圆，体育俱乐部）;
- 正式（学校政府机构，学生委员会）;
- 正规。

教育手段

在学校社区个别学生的形成发生经过：
- 培训活动;
- 课外活动;
- 就业;
- 文化，教育，社会和社会工作。

为了创建一个健康的校队，你必须：
- 以提高学生的资产，帮助教师和所有同学的积极作用;
- 组织体育和娱乐，教育，劳动和培训活动;
- 明确表达的教学要求。

形成集体的阶段

伟大的教育家A. S.马卡连柯通过制定适宜居住社区学生的基本规律。 它的基本原理是在运动。 这是集体生活的一种形式。 别总是意味着他的死亡。

该团队的主要原则，根据伟大的老师，都依赖和宣传，以及前景。 一个重要作用是通过其所有成员的并行操作播放。

马卡连柯还透露了球队的发展阶段。 它们包括四个阶段，其中第一个就是形成。 它的类，杯子或一组或集体的社会心理社区，学生之间的关系是由自己的目标，目标和联合行动的性质定义的形成过程中发生。 在这种情况下，主要组织者是老师，推孩子们有一定的要求。

在发展的第二个阶段是增强效果的集体资产。 这是谁不仅满足老师的要求，同时也将其呈现给他的同学的其余部分学生。 在这个阶段的集体作为一个整体的系统，该系统已经开发的发展，开始工作的自我调节机制。 此外，这是积极的人文素质教育目标的常用工具。

在集体马卡连柯的发展的第三阶段正在蓬勃发展。 共性涉及到这样的发展阶段，当它的成员自身的需求变得比周围高。 这一切都证明了成就一个高学历的，以及判断和学生的意见的稳定性。

作为在这样一个团队，有没有人在塑造其道德和诚信的所有先决条件。 这个社区的发展，在这一步的主要特点是共同的经验和某些事件的同样的评估存在。

第四阶段是一组运动的。 在这个阶段，已经基础上，吸收学生的集体经验，施以一定的要求自己。 因此，儿童的基本需求，成为道德标准的遵守。 在这一阶段训练过程中自我教育顺利进行。

开发团队的马卡连柯的所有阶段，没有明确的界限。 每个后续阶段加入到以前的，而不是取代它。

描述他的开发人员阶段的理论，一个伟大的老师通过其成员建立的传统高度重视。 这种稳定的社区生活的形式，帮助开发行为过程，以及装饰和发展的学校生活。

按照马卡连柯，团结和激发团队能目标，这可能是近，中，远。 支持他们的第一个是自身利益。 平均目标是在复杂性和时间确定，远处是社会最显著。 这样的前景系统必须渗透到整个团队。 只有在这种情况下，自然会出现它的发展。

考虑到孩子的教育团队的发展阶段，马卡连柯提出的并行操作的原则。 这是什么意思？ 在开发团队中的某一个阶段，它的每一个成员都是老师和战友的同时作用下。 有时，处罚违法可能过于苛刻。 这就是为什么慎用这一原则马卡连柯的提示。

根据这一理论，对于一个完全形成的带的特征在于以下特征中的公知的老师：
- 不断警觉性;
- 所有成员的友好团结的;
- 自尊;
- 动机有序行动;
- 安全感;
- 情感的克制。

马卡连柯的理论的发展

考虑开发团队的特性级和著作Sukhomlinsky。 这位老师，工作多年，学校的老师和导演，根据自己的经验，制定了一套由弟子形成一个高度有组织的团体原则。 其中：
- 学生的统一;
- 积极主动;
- 业余;
- 丰富的学生和老师之间的关系;
- 利益的和谐;
- 教师的主导作用，等等..

在他们的著作A. T.库拉，利·诺维科夫和其他人认为开发团队的阶段。而这一点，他们有一个完全不同的方法。 这些作者认为，在学生集体的发展阶段团结孩子不仅要求。 帮助在这方面和其他手段。

近年来，有通过其成员具有较高的发展水平集体一批懂明显的趋势。 在这种情况下，这样的社会应该是不同的综合性活动，团结和统一的焦点。 该组的最重要的品质，根据现代作家，是社会和心理成熟水平。 正是这种功能是用于创建组的团队的主要前提。 什么是其形成的主要阶段？

在组频带的第一步骤产生集团。 这种共性是由以前未知的，以谁在同一空间聚集在一个时间上彼此的孩子。 孩子们的关系在这一步通常是肤浅和情境。 如果这样的组指定一个名称，然后它会发生名词。 倘若这样的团队成员不接受他们，目的之前，把条件下，从企业集团的过渡并没有发生。 这样的情况下，是不是在学校的做法屡见不鲜。

如果没有发生初始关联，那么球队把主要的地位。 该旅游团前往该协会，其目标是为每个成员的预计工作。 在这个水平上，第一块被敷设在组的形成。 在联合生计组移动到组织的较高水平，改变人际关系。

在有利的条件是孩子们的开发团队的变化阶段。 在下一阶段中形成带合作。 这样的社会是组织的不同成功和可行的结构。 另外，在这种情况下，存在组协作和准备的较高水平。 该集团合作的成员之间的所有关系是企业与旨在实现这一目标。

概念Lutoshkina

据笔者，学生的团队发展的下一阶段：
1.第一阶段 - 标称基。 这种共性正式存在，并且有一个合资公司和时间。 如果这种情况发生在一所学校，一队叫脱节类。
2.第二阶段 - 一组关联的。 它发生在其所有成员的共同目标的存在。
3.在发展的第三阶段发生的合作Lutoshkina集体组。 它的特点是目的，高凝聚力和统一的方法来解决问题的统一。
4.第四阶段 - 创建组自主权。 这种区分社会，自主研发和训练有素的解决问题的内部团结。
5.第五步骤的特征在于外观带组。 这是社会发展的最高阶段，所有的成员由一个单一的目的，以及活动的方式链接到实现它。 此外，这样的基团可以观察士气团结高和完美防备组织结构。

考虑描述A. N. Lutoshkinym步骤的所有特性。

标称组

在这一阶段的教育团队的发展，他可以被称为“一盘散沙”。 比较是不是偶然的。 乍一看，将谷物放在一起。 然而，他们每个人的本身。 风的每一次呼吸都可以传播沙粒四通八达。 因此，他们将继续，直到有一个人谁抓过去成一堆。 同样的现象也发生在当某些组专门组织或情况产生的人类社会。 一方面，一直以来。 但在另 - 组的每个成员都位于它自己的。 这个“砂矿床”并没有带来满意和喜悦。

集团协会

开发团队的这个阶段被称为“软粘土。” 这个名字给这个阶段不是偶然的。 软粘土是可以容易暴露的材料。 以它在手，就可以塑造任何东西。 一个好的师傅可以使粘土或任何其他精彩文章的一个美丽的容器。 但是，如果没有物质工作的应用仍将只是一片土壤。

因此，它是在儿童游泳池。 这里的主人的作用，可以起到正式领导，班主任或学生推崇。 是的，并不是一切顺利。 在球队缺少经验和相互合作。 然而，在这个阶段已经显着努力，团结社会。

A组合作的

开发团队的这个阶段被称为“闪闪发光的灯塔。” 在这个阶段的集体，有暴风雨海比较。 坐落在汹涌的海浪中经历水手闪烁烽火允许您选择正确的道路，带来信心。 目前只需要小心，不要忽视救赎射线。

这个团队，这是该组中形成的，还提供了其每一个成员的信号选择正确的路径，并随时准备伸出援手。 在这个社区有合作，互相帮助的愿望。 灯塔的作用，它起着资产。

集团自主

开发团队的下一个阶段叫做“猩红帆”。 吸进，友好的忠诚度和不安的这个阶段。 在这样的集体行为，并根据三剑客的原则生活“一人为大家，大家为一人。” 在这个阶段中的共同利益和友好参与发展齐头并进，相互要求和原则。 该集团的资产 - 是一个可靠的和有知识的组织者，以及忠实的同伴。 他们随时准备提供帮助，为此事和安理会。

A组的工作人员

因此，所有的开发团队的主要阶段过去了，他上升到第五阶段，所谓的“火炬”。 难怪这个阶段与现场火焰相关。 这是一个共同意愿，亲密的友谊，业务合作和良好的理解。 在这个阶段，形成一个真正的团队，永远不会关闭自己的联系紧密而友好协会的狭窄范围。 包括在它的人不会无动于衷其他群体的问题，其照明作为传说中的丹科，他燃烧的心脏的方式。