集群 - 它是什么学校？ 在小学接待“集群”

每一位教师，努力使学习经验更明亮，更好玩，更有趣。 异常情况，使孩子后更好地记住的信息。

一个伟大的方式，以达到预期的 - 看集群。 这是什么？ 这所学校是在课程中使用的由教师的技术。 所以是组织信息，这强调了主要语义单元被记录在图的形式与它们之间的连接的说明的图形的方法。 教育组 - 有助于教育材料的组织和合成图像。 它作为一个可视图表，帮助学生。

接收“集群”发展，形成基于经验和观察自己的意见的能力。 此外，它促进了学生的自主教育活动，工作能力作为一个群体，或独立，激活学习活动。 男孩们有机会改正现有方案。

集群 - 是什么呢？ 学校是孩子们表达自己，展现他们如何看待建议发行或主题的机会。 这是创造力的自由。

集群 - 它是什么学校？

我们告诉你更详细的接收。 该术语是指“星座”或“束”。 群集是知识的系统化的“簇”或相互关联的事实的“束”的形式的图示方法。

集群批判性思维的方法

即集中教育的现代制度？ 为了增加年轻小学生的独立性。 批判性思维-一个 教学技术， 刺激学生的智力发展。 在小学接待“集群” - 是其方法之一。

批判性思维经历了三个阶段：挑战，理解，反思。

第一级 - 活化步骤。 这是要在这个过程中的所有学生参与。 他的目标-玩在给定主题的现有知识，形成 了一些协会 和关于该主题的问题，问题升级。 判断相位的特征在于该信息的组织。 这可能是提供事实的教科书，思维或分析阅读材料。 反思 - 当所获得的知识创造性活动的过程中进行处理，然后得出结论的阶段。

如果在传统课方面看这三个阶段，显然，他们没有从根本上新教师。 它们的存在在大多数情况下，只有少数被称为是不同的。 在更常见的“呼叫”，为老师的名字听起来像“知识的现实化”或“介绍到这个问题。” “理解” - 这是什么样的“的学生新知识的发现。” 反过来，“反思”与新知识的巩固阶段，其主要测试一致。

有什么区别？ 什么在小学“的编写组”的根本上的新技术？

陌生和新奇的元素在于教学技术，在每一个人的自由发展创造条件为主。 每个教程阶段涉及使用其的方式方法。 他们存在很多的：集群，插入，五行诗，厚，薄表的问题，之字形，“六顶思考帽”，真实和虚假陈述，以及其他。

科技“簇”：什么是使用这种方法 的优点和成绩 ？

形成什么技能，并在这项工作的过程中开发出来的？

1. 制定问题的能力。
2. 查找大量训练材料的重要。
3. 建立因果和逻辑关系。
4. 构建结论。
5. 从特定的移动到一般情况下，笼统地看这个问题。
6. 要绘制类比。
7. 比较和分析。

使用“集群”技术：好处

1. 它可以覆盖教育材料的体积大得多。
2. 它涉及到在学习过程中的所有学生。
3. 感兴趣的儿童活动。
4. 学生是开放的，积极的，因为他们没有恐惧表达误判。
5. 组织创造性活动，它提供了花式飞行。

按照什么顺序来行事，使得集群？

在“组”的制备操作的顺序是合乎逻辑的和简单的。

在黑板或白纸写的关键词或句子的中间，这主要是在题材，思想的披露。 而且周围的其他书面文字或表达适合选题的事实，观点，图片的句子。 当你记录所有的新元素都用一个关键的概念直线连接。 每一个“月亮”，反过来，也有一个“卫星” - 这组概念之间新的逻辑关系。

在什么阶段的教训更有效率的使用群集的接收？

集群中的小学可以在课程的任何阶段使用。 他接着打电话阶段，理解和反思，以及本课程的基本策略。

工作与年轻学生的组织需要考虑到他们的年龄特点。 请记住，在这些课程中，老师是一种工作协调员：指导学生工作所需的方向，面对各种判决，这有助于创造，鼓励做出决定的条件。

有什么好处集群？ 这是什么学校？ 学生的独立工作的方法。 这种技术已经成为技术先进，足以开展类似工作的2-3倍。 学生乐意做集群。 在那个还没有来得及复习课文的问题，你可以在家里工作。 的“集群”的方法中的应用不仅限于小学生类课程活动。

如何申请在课程的不同阶段的分组办法？

步通话

在此阶段，学生的表达和记录所有关于这个问题，他们有知识，以及所有的关联和假设。 在这里，集群 - 年轻的男学生的信息活动的刺激成分谁考虑创造动机，开始学习一个新课题。

审判阶段

在这一阶段中，接收将允许簇构建一个教材，改善其同化的质量。

反思阶段

这是知识和技能的推广阶段，这将有助于系统化集群。

这种电路的制剂的例子，在它们中的至少一些，被呈现在网页上。 该方法是好的，因为它是适合于人员的所有级别上的任何教训的使用，在其整体战略的形式。 因此，在课程开始的学生记录他们所拥有的知识。 下游补体活性，学生新的数据模式。 明智的做法是做一个不同的颜色。

入场集群促进分配的主要事情相信并作出预测，分析和补充的能力。

是否有制定“集群”的任何原则是什么？

故事的簇，或任何其他学科可以做成地球的一个模型与它的卫星，或在簇的形式。

关键的概念，这个想法是在中央，然后，在它的两侧被指定为主要语义部分，分别连接到中央“行星”用直线。 这可能是建议，短语或表达相关的话题事实，想法，协会或图像的话。

片可分为一定数目的扇区，这将有在中心具有共同部分 - 与它相关联的一个重要概念和组件。

集群 - 正确规范的例子，包含在研究重大事实的排序。 因此，围绕“卫星”现有的“行星”的出现更小的卫星，信息少显著位，这是更充分披露的主体和延长的逻辑连接。

集群：在小学的例子。 如何让“束”？

使得簇取决于其中教师布置课的方式：例如，“簇”可以对单独的片材或甚至笔记本瞳孔黑板的单个任务的执行期间执行。 形成集群，最好是使用多彩色粉笔，钢笔，铅笔，记号笔或蜡笔。 这将突出重点和可视化的大局，以简化订购和信息分类的过程。

在课堂上创建一个集群：技巧和窍门

制作“一帮”，不要害怕表达我所有的想法，假设，事实并记录涉及到关联级别的一切。 事实上，在所有的错误和不准确的过程中进行修正或补充。 学生可以浮想联翩，想象和直觉自由发挥，只要思想交流被耗尽工作。 无需担心，而且由于图中的语义单位的显著数量。 群集上的问题，这本身就是巨大的，而且应该是足够大的。 主要的事情 - 找块之间尽可能多的逻辑连接。 在所有的系统化和分析阶段将水到渠成。

如何应用在课堂上集群的方法是什么？

因此集群。 在小学的例子可以是真正的多样化：这种技术可以在几乎每一个类中的各种主题的研究中使用。

使用这种操作方法，就可以完全使用任何形式：集体，个人或团体。 它是由目标和确定 学习目标， 拥有教师和学生。 让我们假设从一种形式转换到另一个。

例如，在调用每个学生的舞台剧作品以个人为基础：每个孩子在她的笔记本电脑创建自己的集群。 当他们开始接受新的知识，即使是在一般性辩论和讨论的基础上，个人的图像，你可以创建一个通用的图形图表。

一个集群可以作为在课堂或家庭作业组织工作的一种方式。 如果你问学生创造房子的集群，记得有学生及其制备的一些经验和技巧的重要性。

技术“集群”：一个例子

例如，考虑对社会研究课拟定“集群”。 研究的主题 - “君主制”。

在一个“帮”学生表达所有的协会，在这个问题上的建议，老师的开始，进而解决他们在黑板上。

例如：电源，君主，政府的形式，国家元首，专制，政治体制，权力。

以下是在教科书的介绍阅读部分。 与材料或通过读取文本集群结果熟人的过程中补充有“新鲜”的事实。 老师将它们记录在黑板上用不同颜色的粉笔。

课程结果 - 接收到的画面进行分析。 一定要讨论原来的事实和判断的正确与否。 一个重要的阶段 - 知识的概括获得。

是什么让在训练孩子使用集群？

聚类方法有助于系统思考，对材料的创新处理能力的发展，教孩子们进行分类和分析不仅从教科书的事实，但他们的价值判断，发展技能的考虑几个位置的，教制定和表达自己的意见，这是经验的基础上产生的和观察。

结论

采用集群技术，或“集群”，课程让孩子表达自己，表达自己的看法，以及为创意提供空间的机会。 在一般情况下，非传统的教学方法，它被广泛应用于教育过程，有助于学生的积极性，给自己的自由感，形成互惠互利的合作氛围。