什么是方法论的技术？ 类型和教学技术分类。 在课堂教学技巧

方法论过程是从希腊文翻译的意思是“选项来实现这一目标。” 这种特殊的学生和教师，这要归功于它有新教材完全同化的相互关联的连续动作的系统。

理论基础

教学方法是多方面的，多层面的概念。 教学科学并不包含任何一个特定的方法来识别方法。 不同的作者提供了以下的训练方法：

• 故事;
• 讨论;
• 与教科书的工作;
• 实验室操作;
• 解释;
• 控制工作;
• 运动;
• 图示;
• 示范;
• 各种类型的调查（额叶，个体，写入）;
• 锻炼。

此外，每个方法的过程有很多品种，以帮助应付任何说教的任务。

教学技巧

在课堂上使用的教学老师的技术，考虑到一类，个体特征，如培训。 接收方法的一个组成部分。 在教师培训院校所有未来教师掌握的研究通过科学教学的主要代表发达国家的技术。 在小学教学技术提供了最大限度的利用视觉教具，有必要在这个年龄段。

一本书的工作

当读的书发行的几种方法：

• 阅读文本朗读;
• 制定了读取文本的计划;
• 灌装读取表的内容;
• 选择逻辑听到文本;
• 起草简要说明;
• 选择报价。

在不同的情况下，在课堂教学技术可以通过使用各种技术来完成。

例如，对于一本书的工作，一堂训练课结合编制抽象和朗读，以及其他类的文本选择的报价和构成的逻辑电路。 使得它，人是解释和说明的方法。 教师的爱与新生的教材，他们提供 独立的工作。

我需要做什么用的技术和方法

教学教学技术仅在确保教育过程中必要的物质手段来实现。 对于实验室接收所需设备，计算机技术 - 个人电脑。 训练辅助提到了需要支持的学习过程实物。 他们已成为现代教师的主要工具。

物质资源培训

这些措施包括直观教具：插图，收集，模型; 教具， 教材。

通过手势和面部表情说，演讲，交际，认知，劳动活动的物化手段。

培训经费的目的是，通过自己的教学特点决定的。 例如，化学教学时，老师用在学习新的阶段的演示实验。 为了巩固学到的知识和技能，孩子们提供实用和实验室工作。

功能

学习在现代学校使用的工具，执行多种功能。

1. 补偿有助于缓解教育过程，帮助实现用最少的时间和体力这一目标。
2. 自适应帮助老师相关学科的内容学生的个人和年龄特点得到了有利条件，孩子的和谐发展，创造了学生的独立工作的组织条件。
3. 信息化涉及使用的各种教程，视频，投影设备，实验室设备。
4. 集成是所研究的现象和对象总体，确定的过程或法律的性质和属性。

接待“之字形”

此方法步骤适合于有必要对未成年人的时间框架来学习大量的信息的情况。 在许多学术学科的特定主题的研究学校课程中给出的小时最低数量。 为了跟上课程要考虑尽可能多的段落，以帮助老师来了这样的教学方法。 学校“之字形”允许在短时间内记住大量信息的细节。 材料中以互动的方式消化，老师不提供学生一个完整的解决方案，他的搜索需要学生自己。 这些方法都是有条不紊的技能组。 有学生的动员，他们学会携手中发现 的主要思想的文字， 整理资料。 通过“曲折”适合这些类型的教学技术，如“汇总表”，“散文”，“集群”。

一个大的贮存器的新材料的吸收 - 接收“之字形”的主要目的。 首先，教师的文本分成几个独立的部分。 在确定了一些教育团体的班级，孩子们各自的个数不超过5-6人。 他们被认为是“主”块。 这种新材料被分成多个部分，这将在参与的每个块。

当考虑到大量的文字，你可以增加多达6-7人的主要群体儿童的数量。 他们为孩子提供相同的文字。 每个团队成员得到他的编号通道。 接下来，文本学生独立工作的一部分，它使 参考摘要。 它的主要目的是获得高品质的“挤”出此通道。 这种工作方法和教学技术不限于老师。 你可以做一个计划做表，绘制集群。

在工作的下一阶段进行小组工作。 学生去了“同事”，一个专家小组。 在一个单元将被收集人具有相同文本的不同片段的工作。 接待处进行了讨论。 伙计们正在改变他们的看法，工作，选择他的文字“作品”的表现是最好的选择。 作为一个额外的挑战，教师提供做的问题，其他球员通道，这是明确的材料是否教训。 接下来，返回到学童“源块”，假定反射步骤。 他建议介绍给其他同学正在对儿童工作的个别文字部分。 其结果是，该组的每个成员接收关于文本的小型显示。 为“Z字形”方法的最后阶段涉及类的整体操作。 一位专家将介绍他们的文本，该文本被重新试镜的一部分。 在“同事”必要补充其他同组“专家”的情况。 在反思的阶段来选择最为接近记住，明确所提交材料的具体介绍介绍。

这样的教学技巧幼儿园折扣在精简版实施。 学龄前儿童也分成组，但鼓励他们不是文本和大图片的一部分。 例如，“约萝卜童话”的图示被分成几个独立的图像。 一个孩子得到萝卜的形象，他的祖父的第二个，第三个奶奶，孙女第四，第五甲虫，六只猫。 其结果是，他们一起必须从著名的童话故事的所有其他单位准备提交版本的家伙。

接待“收藏家”

学习和教学方法这种方法适合于交互式的教育过程。 “收藏家”是对新教材的编写同化好。 他被认为是一个通用的方法，因为它是技术课，和化学同样出色。 这种方法的主要重定向是建立metasubject和跨学科的联系，展示了采用新的知识来解释司空见惯的可能性。

在第一阶段，学生必须收集集合。 在备课给他们收集密切相关的课程的主题的各种物品的最大数量的任务。 例如，在地理“俄罗斯联邦的国际关系”为主题的准备，你们要洋标签和标签。 它们粘到一个特殊的专辑，轮廓地图上标记的国家，其中俄罗斯是进口货物的各界。

对于这样的对象，如文学，收集由他们创造的诗人和作家或人物肖像的集合。 在为男孩的生物制剂形成各种树，藻类，鸟类，羽毛等的叶子的集合。D.

在一个特定的模式，下一步的教训，形成在一张专辑所有找到的项目。 每个样本具有所需的描述。 如果项与化学相关的，假设的产品，其化学分子式，范围，意义对于人类来说，负面特征的名称。

第三阶段是与你在教育过程中较早创建的集合工作。 这种类型的方法途径发展是最佳的固定新材料的知识和技能的学童所获得的概括。 这个教训是建立在一个脑环，经营类游戏，拍卖的形式。 该等级分为若干组，每组做准备集合的呈现。 老师接到此技术作为一个现成的参考或全收集的选择的“奖金”，他们将能够与其他学生一起工作时使用它。

接待“智能环”

它被广泛用于知识的再现。 它可用于开展学生，谁不只是重现消化材料的调查，同时也拥有一个关联的创造性思维，能够图片和新知识之间建立传递的逻辑链。 追求“智能环”可以是现有的技能更新过程中的任何教训，对新材料的研究准备，以及总结的主题。 其实质在于孩子的表现为“拳击手”。 它必须承受一定数目的“命中”，更准确地说，问题问老师以及有关这一主题的其他孩子。 想想他只有3-5秒的答案。 拟议中的“拳击手”的问题涉及到具体的答案。 这种技术允许教师迅速进行调查，检查学生准备的水平，把它的评级。 问题可以俏皮的形式，那么除了机械记忆，老师将能够识别和话题的理解程度。 可以字谜游戏，字谜，同音的形式形成的问题。 数学问题可能被替换 的口述， 漫画拼图。 在化学中鼓励类的孩子纠正错误的公式来确定法律的作者。

接待“运行协会”

他被认为是一个积极的教学方法。 使用它通过比较已取得的经验的新信息整理获得的知识。 入场是基于连接到潜意识感性领域的教育过程上。 的“跑会”的应用程序的结果将是进一步教育学生信息和动机很强的吸收。 对于与老师的帮助教训的问题把活动的主要目的。 老师划分阶级成对。 然后设置课程的主旋律。 婴儿的名字是2-3个词，它与就业的关联主题。 例如，在数学，“跑协会”适用于“圆”的主题的研究。 老师展示了孩子们圆形物体。 学生的主要任务是通过老师开始一个逻辑链补充。 如果课程涉及到学生的言论的发展，“跑会”的方法也可以帮助教师应付的任务。 一流的团队分为对。 一个孩子叫两个字无关。 第二个学生的挑战是要绘制出自己的句子中哪些词会被逻辑链接。

在现代教育过程中使用的教学技巧，分类提供各种教育工作者。 对于选择不同时刻的划分的基础上，考虑到这个问题的特殊性，训练课的类型。 有条不紊的技术必须在学习过程中进行有效和高效地使用。 专业人士认为，在课程的不同阶段中材料的掌握程度显着变化。 起初，人是能够记住60％左右，从4到23分钟的会议，他们学习90％的来自23中的信息来34只记得一半的知识。 知道了这一点统计，教师可以建立自己的工作有条不紊系统。

结论

选择教学方法时需考虑什么？ 专家说，这一成就的高低直接关系到一天的时间。 例如，复杂的信息的孩子学习最好从11到13个小时。 在资深学生一些回收效率上周六庆祝，因为所有人都期待着即将到来的周末。 可选择的教学技巧应该由有效的视觉材料，现代技术设施陪同。 此外，必须有在儿童和教师之间的培训课程一个完整的反馈。 用于对施加的教学方法最大的效率，它们必须与教育手段相结合。 通过选择教学方法，老师正在寻找那些有利于激发学生吸收新材料。 例如，对于化学和物理教师更接近的设计和研究方法。 这些项目的具体情况是这样的，涉及大量的功课。 对于体育教师几乎适用于所有在课程的每个阶段的学习方法，你可以使用创新的教育技术件。