什么是科研和教学研究的方法

教育学 - 生活科技，不断进化，并在同一时间的基础。 在它的存在，它已经收购了她多种研究方法通过教育和社会成长的过程中满足其发展的各个特定阶段的迫切要求。 而且，世界，客观现实和法律实现还经常与教学方法的帮助下研究。

方法一般特征

科研和教学方法的 研究-这些都是特殊的方式，方法和世界的科学的研究，作为一个整体的手段，使其能够解决所面临的研究问题。 其中一个主要的选择标准 - 相关性，即合规性主题和设置，站在科学家的面前。 只有这样，才能 科学和教学研究的方法 提供客观，真实的效果，并能够带来附加值。 据互动与所研究的材料的程度分配的技术经验和理论。 首先关系到实际工作中，实验，即E.一个“活”与学习对象或现象的工作。 第二 - 与理论计算，投机性的结论造型。 这些和其他 科学和教育研究方法 有两个优点和缺点，都在各自的情况下取得良好。

详细说明

其中通用 知识的方法 首先是实验和观察。 他们在科学学科的各个领域最广泛使用的，不只是教学。 要缩小专业相同的社会，范围涵盖谈话，讯问，测试，面试，观察等等..反过来，科学和教育研究的所有方法都有其获取和处理信息，在此基础上做出一定的结论和工具，其实，这是发展和知识的丰富。 让我们来讨论一些细节。

• 观察 - 带来了一定的挑战; 选择的对象被观察到的，指标是固定的; 的数据被处理。 难度：用于获得必要的时间长，一致性，这并不总是可能的信息：没有绝对的客观性，存在人的因素的一个元素。 由于教学研究的方法不是由自己或与他人联合普遍使用。
• 问卷（对话，访谈，问卷调查等。）来获取必要的信息作为年底或知识问题的来源。 通常事先预定的计划要获得的方向和信息性质。 更多的往往不是以书面作出，匿名或打开。
• 产品小学生的直接教育活动（控制等工作，测试，考试，图片，文字，工作表等），它们有助于确定对他们的学徒职责的孩子的态度，该计划的同化的程度，等等..科学教学的这些方法是至关重要的，吨。到。给教育过程的实际结果状态，让时间来纠正他的缺点和失败。
• 说到经验知识，更不用提有关业务文件（类杂志，学生的个人档案，日记等。D.），教学实验（例如，差异化教学），学生和民望的自尊学校的学习。

教育研究的“扶手椅”的方法-理论， 数学，统计。 他们在自己的复杂和有趣，共同帮助重建教育过程中，其优点和缺点的客观画面，勾勒出进一步发展的前景。