开展培训：基本原则

制定培训 - 组织的教育过程，其中重点是对孩子的潜力的一种方式。 这样做的目的是在学生发展的知识独立的搜索，因此，教育质量，如独立性，它适用于现实环境的能力。

开发培训需要 它在这样的知名教师的作品维果茨基，鲁宾斯坦，Ushinsky等等等等..起源更多这样的问题赞科夫达维多娃。 这些教师都制定了培训计划，其中重点是发展 认知过程 的儿童。 成功地利用他们的技术，这一天通过各种教师，尤其是小学。 所有培训是基于“最近发展区”，即学生的可能性。 通用的方法是教学的要求。

其基本思想，以支持发展的培训，就在于孩子们的知识分为三种类型。 其中之一 - 这是学生不知道。 第二类 - 已经有孩子的知识。 而最后一部分是介于两者之间。 这是由维果茨基提到的“最近发展区”。 换句话说，它是什么之间一个孩子能够区别，而在他能做到。

发展 教育学训练 开始适用从上世纪中叶。 特别是在它的原理已经活跃在学校和Elkonin Zankova被使用。 他们的节目量身定制的几个特点。

首先，赞科夫指出， 能力的发展 和孩子的独立性，在难度较高的水平有助于训练。 克服这些问题的愿望，激活学生的思维能力。

其次，主导作用应给予理论上的材料。 孩子不仅学习和发现的模式和某些现象和过程之间的联系。 重复是不是一个根本基础。 返回到老通过学习新的镜头来完成。

制定培训规定，孩子意识到他真正了解了。 学生必须了解什么让他记忆材料的最好办法，有什么新的，他学会了如何改变他的观点，等等。D.

基本原则，支持发展教育， - 个人的做法。 不建议比较和分享孩子的老师。 每一个孩子 - 一个独特的个性，这需要特殊的方法。

达维多夫和El'konin打电话的事实，教育应以科学概念的系统上。 在课堂活动应基于 一个抽象的理论思维 的孩子。 知识从一般给予具体。 教师应采用演绎法学习。

因此，发展教育的主要思想 - 强调孩子的活动，与理论思维的形成为重点。 知识是必需的不复制，并付诸实践。 它是在学生的学习和个性化的这个过程非常重要。