最近的儿童开发区

我们这个星球上，孩子生活比成人多一点。 无子女的社会 - 退化的社会。 孩子的正常发育 - 精神和实践活动成人的先决条件。

联合国宣言提出的生存条件和 社会权利 的孩子-要保护，照顾，援助，教育和培训的权利。

在国际社会发展的现阶段，对与疑难问题 心灵的概念， 一个年轻的孩子。 有针对儿童的科学和必要的心理。

这种发展 - 在根据需要和导演的材料和理想的对象经常发生质的变化。 发展的过程中，涉及这两个属性同时存在，他们从其他正在发生的变化有所不同。

发展的概念被认为是在各种心理学的方法。 按照文化历史理论，开发和源的俄罗斯心理学家提出的是其中的个人生存的环境。 它是在斗争中出现的冲突，教育和孩子自己的行为是其个体发育。 “最近发展区”的L. S. Vygotskim定义被引入，这意味着孩子怎么此刻正在发展，其潜在的区别。

开发新的教育标准，研究人员依赖于活动理论。 从未有过的法律“教育”的培训和教育标准并没有那么强烈心理学充满。 除了这样一个事实：孩子应该知道和能，这意味着实际的开发区。 她是由开发孩子没有成人的帮助下已经形成的能力表示。 而谈到学习者意味着最近发展区所取得的成就时。 主动的方法 来教育和培训的前提儿童的存在认知动机，规划和预测他们的活动，监督和自我控制的形成能力。

最近发展区域扩大，由于成人护理，因为独立能力正在形成。 底线是，这样做与老师的今天帮助，老师的工作，明天的孩子就能自己做同样的事情。 开创了幼儿园有问题的情况，并敦促他选择的方式来解决这个问题，因此成人刺激其发展。

最近发展区是最清楚地看到在学龄前，因为它是在这个发展阶段有大量的 敏感时期。 许多学者都倾向于认为，如果你限制孩子的自主性，不给他制定的行为的策略，不提供机会去尝试和犯错误，它可能会导致发育迟缓。 如果所有操作都进行的，而不是孩子，不是他，再有就是缺乏外观和技能针对特定的敏感期的风险。