案例 - 这是什么？ 案例方法和案例问题

一个学习技术的最新成果的一些情况。 这个问题情境的方法，这使得理论和实践的结合。 其在俄罗斯的教育今天的使用是非常重要的。 没有什么比自我沉浸更有效的进入问题并找出解决办法。 我们将了解更多， 这样的情况下，其中的任何什么实际意义。

该方法

案例法 - 是一个相对较新的技术学生。 其实质在于这样一个事实，学生被要求分析的实际情况（或者接近现实）。 问题的选择并不随机发生，而是为了激活知识的特定机构。 在解决问题的过程中，他们必须学习。 值得注意的是，该情况下，这个问题没有唯一解。 它只是测试学生的分析和快速找到一个解决局势的能力。

案例法 - 是一个互动的技术。 因此，非常积极的学生认为使用真实材料学习实用技能比赛。

案例研究 - 一个多层次的技术，它具有许多特性和功能。 他们帮助区分他人这种方法。 这些措施包括提供社会经济模式，命令生成的解决方案，他们的替代性和共同的目标。

故事

第一次在训练情况下，使用1924年出名。 哈佛商学院的教师要明白，有研究生课程没有合适的教材。 因此，他们决定进行与成功的企业主的访谈，并就他们的活动的详细报告。 学生被要求去试镜的材料，熟悉的公司面临的问题的情况的详细信息。 然后，在一般性讨论中，学生们正在寻找方式解决的情况。

渐渐地，这种方法是正确的，并传播到世界各地。 自上世纪50年代就整个西欧走红，领先的商学院（ESADE，欧洲工商管理学院，伦敦政治经济学院，HEC）。

在俄罗斯案例研究 - 这是一种流行的技术教育2000年。 目前不仅用翻译的情况下，也为竞争，认证的学生创作的作者。 此外，开幕主题案例俱乐部。 在这些已经成为受欢迎的职业中心可注意NUST“MISA”俱乐部MSTU。 Bauman等。

分类

存在由几个标准箱子相当广泛的分类：结构，大小，形状，性能，对象体，间隙等。

根据该结构有三种类型：结构化，非结构化，开拓案例研究。 这是一些正确的决策问题和具体数据的选择。 一个显着特点就是他们的命运。 第一种形式的技能在实践中顺序地施加理论知识式。 第二和第三有助于寻求创新的解决方案。

适合全，短，小的情况下进行区分。 总的体积通常高达25页。 他们是伟大的团队精神。 在分析发布了几天，之后还有团队配合解决方案的演示文稿的表现。

压缩的情况下 - 它最多五个页面提供。 他们是专为课堂小组讨论。

迷你案例 - 是一种信息的小册子。 他们往往被用作涉及与问题的理论材料插图或例子。

通过释放印刷和电子材料，音频和视频记录的登记的方法。 近来日益普及活动挂图，或翻转表壳。 这是什么？ 的信息被呈现在一个故事的形式，但主要元件被固定在一个特殊的磁性白板。

此外，案件复杂性和学科水平的区分。

在业务工作方法

用例最流行的领域是业务培训。 后在自己的业务成功发展不仅需要个人的愿望和对市场的了解，而且还超过提供业务的情况下其他公司的某些过去的经历。 这是什么？

这种专门准备的材料，它描述了一个特定的业务问题。 老师在这些类的任务是引导学生在正确的方向搜索解决方案。 而这需要的数据，统计，参与创建的情况下的一个成功的管理者和合适的商业形势的可用性足够量。

以案例法的发展的一个显著贡献，使咨询与审计机构。 他们使用它不仅在训练，而且在面试工作。 该技术有助于迅速识别潜在的雇员有分析，综合的能力。 通常情况下，作为第一轮通过的企业竞争情况。 这方面的例子可以从微软在俄罗斯一个著名的年度总冠军。

解决的方法

要查找使用任何明确的计划的情况下，正确的解决方案。 他的第一个点意味着问题和涉及的老师。 排在第二位正在看的情况，并确定问题。 以概要的说明其主要成分的释放情况是很重要的。 在第三阶段，学生必须做出诊断，那就是找出为什么一个人或危机中的公司，并制定问题。 下一步将是制定解决方案的方式。 只有评估所有选项并选择最佳后，可以继续开发实施战略和分析工作结果的报告。

机会

如今，凯斯技术 - 这是一个非常高的要求的教学方法，它有很多的优势和机会。 实现它在实践中的学生需要提出两个很好的理由。 第一，学生不应该只得到“干”的理论知识，而且要发展心理活动的技能和思维改变范式，这取决于具体情况。 其次，人必须具备一定的个人素质：在危机情况下的最佳行为系统不同，有效地发挥作用。

发展战略

尽管案例方法的有效性，可不能在每一个学科使用。 而且，只有在那里它需要有适当的技能和个人素质的形成。 从这里可以清楚地说明这一技术的发展战略。 该方法首先应积极在谁选择了这个专业市场的那些人（经理，经济学家，券商，图像制造商），这是由情境活动为主的学习过程中。 其次，它是对再培训高度相关，有利于提升技能和知识。 当然，该方法的情况下不应该在教师的阿森纳只有一个，而在传统的方法（例如，演讲材料）一起去。