与ASD孩子：心理发展特点

下疾病 自闭症谱系 （PAC），或中枢神经系统的发展自闭症指病症。 ASD可以在早期的年龄可以看出，因为它的症状是非常具体的。

自闭症的病因

到现在为止，PAC的外观的确切性质尚不完全清楚。 一些专家认为，在遗传倾向的发生主要角色扮演。 实践证明，在自闭症患者大脑中的化学反应进行一点不同于别人。 在胎儿期的各种负面影响可能会引发种族的发展，但它不是科学证明。

ASD症状

一些专家认为，自闭症的第一个迹象可以对一个孩子最多的一年待观察，但没有达成共识，是否可以把它们作为自闭症的症状。 儿童自闭症的最显着的特点一年之后成了。 以下是已经可以在孩子可以看到的症状，家长们能够及时去看专科医生：

• 孩子没有反应，我的母亲的模样，不承认他知道，没有微笑的人;
• 困难母乳喂养;
• 孩子是很难建立眼睛接触：它看起来仿佛“穿越”的人;
• ASD患儿害怕任何嘈杂器具，例如真空吸尘器的;
• 孩子们经常有睡眠问题：他们是清醒的，他们的眼睛是睁开的，但他们不睡觉，不任性;
• 当你试图把这些孩子抱入怀中，幼儿开始拱起背部，使其变得难以将它们按他的胸口。

所有这些症状可发生在3个月以下的儿童，但没有医生会放在这个岁时被诊断为“自闭症”，因为更多的是在形成的那一天，认知活动的政权的过程。 在宝宝的年龄出现ASD的更典型和明显的标志：

• 重复运动;
• 缺乏周围的人，不愿与人沟通的兴趣;
• 如果换个环境，孩子害怕，很紧张;
• 孩子们几乎没有掌握自我服务的能力;
• 孩子不是在剧情角色扮演游戏玩;
• 长时间的静音通过声音或文字的单调的重复取代。

应当指出的是，对于年轻的自闭症行为是完全正常的，他们没有任何不适的感觉。 自闭症家长往往误认为是听力问题，因为去一个专家的理由是听力下降或耳聋的怀疑的投诉。 由于声音和孤独症的相关看法？

家长怀疑降低听力能力，因为孩子没有反应时，他的名字是，它不反应，响亮的声音。 事实上，听力的孩子没有问题，不只是活在自己的世界里，不认为有必要对外界刺激作出反应的地步，直到他们开始感觉不适的孩子。

在学龄前自闭症的表现

与ASD儿童的发展是从其他人不同。 他们观察到的违反以下几个方面：

• 通信。 孩子们很沉默寡言，没有固定的家人和朋友。 不要与其他孩子一起玩，不喜欢他的比赛各地要参加。 当它们与请求或只是电话访问他们没有反应。 游戏是单调的，这是由刻板的动作为主，优先考虑向非游戏对象（石块，棍棒，按钮），和最喜爱的活动，它们可以洒沙，水输了比赛。 是的，他们可以参与到与他们的孩子的游戏，但很难理解的规则，不要情绪反应和不理解的其他孩子的情绪。 当然，解决此问题不喜欢，所以有自我怀疑。 因此，这些孩子喜欢独处。
• 语音领域。 与公众的互动不禁反思对孩子讲话的发展。 除了那个小自闭症患者不注重成人的他们出现在从1年至3年期的演讲，演讲词，但它提醒注释。 通过模仿言语（人们不由自主的重复）为特征。 一个常见的原因在言语治疗咨询是缄默的孩子 - 通信的拒绝。 讲话的一个特点是，孩子们不使用代词“我”：他们谈谈自己在第二和第三人称。

• 运动性 - 这违反了运动的不ASD的指示标志，因为有些业务可能得到很好的发展，而其他人会从规范显著滞后。 儿童可能会错误地估计的对象，其可以是尴尬马达的原因的距离。 能走踮着脚尖的，因为儿童的学习困难走楼梯的协调可能出现的问题。 目前已在小物体的操纵困难，不能骑自行车。 但这种电机笨拙和受损的协调，可以用一个惊人的余额结合。 因为在口中和下颚的肌肉张力的问题出现流涎（高和不受控制的流涎）。
• 当务之急是要时刻关注专家进行诊断，它是一种行为障碍。 孩子们可以在一个地方长时间观看，还是要看对象佩服平常的事情，而不是兴趣的玩具。 就像当一切都在老地方对他们来说，很开心，当不顺心的事，像他们习惯了。 可以侵略的突然冲击，如果孩子的东西不起作用，或者，因为他不能以其他方式表达自己的情绪，感觉不舒服。
• 它指出的机械记忆的良好发展，但童话，诗歌的内容缺乏了解。 关于知识产权，一些自闭症孩子可能有他的年龄，智力非常高，在一定区域内甚至可以优。 通常这些孩子们说，他们“靛蓝”。 有的可能降低智力活动。 在任何情况下，学习他们没有重点的过程中，存在违反注意力集中。

随行儿童自闭症

如果调查的孩子被诊断为“自闭症”的结果，那么他有机会参加学前班或幼儿园或位于心理教学医疗社会中心或短暂停留在组群补偿包容组。 由于这样的事实，孩子是从PAC痛苦，也很难与他人建立联系，它在一个陌生的环境损失，有必要对他是一个导师，帮助他交往。

要在幼儿园ASD患儿

对于学龄前自闭症儿童节目发展的主要目标 - 那是他们融入社会，让他们与其他儿童一样的平等权利。 谁参加学前班的孩子，那么更容易适应新的条件，寻求与他人接触。

在惩教工作，孩子需要用一种全面的方法建设 - 是教学，以小“autyatam”心理和医疗援助。 对于成功实施该计划的有必要建立与宝宝之间的情感联系。 孩子创造一个舒适的住宿周三，排除无法进入他如何与世界互动。

陶氏还组织社会工作者与孩子互动的正确的方式。 学科发展的幼儿园环境应考虑到小自闭症，他的兴趣发展的特点和弥补其现有的违规行为。 这是可取的，该机构是一个感官的房间，因为它可以让你放松神经系统，影响感觉器官在孩子的安全和安宁的感觉。

自闭症孩子在学校

也许在家长特殊孩子面前出现的最重要和最复杂的问题之一 - 这是他的继续教育。 因此，特殊学校设施，为孤独症儿童是没有，一切都将取决于什么决定PMPC：如果一个孩子有智力残疾，可推荐培训学校8日视图。 如果有严重的语言障碍，学校的声音。 但往往这些孩子被允许在普通主流学校学习。

许多家长希望自己的孩子在未来社会成功大规模的机构接受教育。 现在，当全社会都在试图对特殊儿童融入社会，创造了主流学校特殊班，但仍然不是全部。 为什么难以适应孩子上学的条件？

1. 师资缺乏的能力。 大多数教师根本不知道如何对付这些孩子，因为他们不知道PAC的所有细节。 我们通过提高资质解决这个问题。
2. 大部分占用的教室。 谁避免通信自闭症儿童很难在这样的条件下学习。
3. 日常工作和学校的规章制度 - 孩子们不得不去适应新的条件，使孩子们做的是不容易的。

作为幼儿园，自闭症教育孩子的主要任务是最大限度地利用其融入社会和教育足够他与同行的关系。 教师必须具有特定的孩子和他的家人满足学年开始前，了解它的功能和进行接触。

学校将不仅需要推行课程，而且还培养与ASD特定行为小学生：在课堂上，应该有一个永久的地方，在那里他可以休息的地方。 教师必须形成在同行的孩子们的集体感知充足通过各种访谈在开发特殊需求，这将透露身份的主题。

AOP与ASD儿童

当然，该建议是参观幼儿园和学校的质量，并不意味着教育过程没有考虑到这些孩子的特点。 对他们来说，是提供了一个单独的教育路线，拼适应教育计划（AOP），其中康复训练的内容被透露。 必要的教学人员有言语治疗，言语病理学家和心理学家，因为在惩复杂的基本方法。

对于自闭症儿童的平均改编方案：

• 在学习过程中孩子的逐渐包容;
• 创作的特殊条件;
• 提供心理支持教学的家庭;
• 社会和文化价值观的形成;
• 身体的保护 孩子的心理健康;
• 确保教育计划和培训内容的变化;
• 最大的集成与学生ASD融入社会。

这种方案的发展极大地促进学习与ASD孩子，因为如果考虑到这些儿童编制的帐户功能，创建一个单独的训练计划的过程。 孤独症的学生不能要求的材料相同迅速掌握与别人，它扮演着重要角色的心理状态，即A.非常重要的，他们觉得在新的环境舒适。 AOP允许自闭症儿童获得必要的知识和融入社会。

特殊儿童工作

与ASD儿童教养工作需要团队协作的语言治疗师，心理学家，教育工作者和教师，以及与家长积极互动。 当然，在一个新的地方独自离开这些孩子了整整一天不能 - 你需要逐步增加其vremyaprebyvanie的机构，减少父母的存在时间。

最重要的是，如果教师将开始课程或完成其特定的仪式，你必须消除所有的明亮物体，这可能会导致孩子的负面反应。 教师应穿安静的色调，最好避免使用香水。 孩子必须是永久他的个人工作，所有的事情必须到位。 教育过程的参与者必须遵循一定的程序。 从环境的时间表或改变轻微的敲除可在自闭症儿童造成压力。

小事情缺陷校正的成功是非常重要的，创建子的积极的情感背景。 课堂是非常重要的创造佳绩，不断鼓励，推广，t的局面。到。它们与个人利益密切相关的知识的同化。 孩子需要帮助的困难的情况下在课堂上一定要用不同的可见性。

在自闭症儿童良好的影响在对的联合工作。 这不是在训练初期完成的，当孩子在新的环境已经掌握。 这种类型的操作可以更有效地引入一个孩子融入社会。 心理学家纠正孩子的消极态度，正在与缺陷的情感的一面，它有助于适应婴儿和他的父母。 语言治疗师已经克服缄默症，glossophobia通信创建动机和纠正语言缺陷。 病理学家参与的情感和意志的修正，以及更高的心理功能的开发。

如果孩子被诊断为“自闭症” - 这并不意味着他不能参加的教育机构。 通过正确的方法，单独选择方案，宝宝可以接收所有的知识，以及其他的孩子。

提示患儿家长ASD

自闭症儿童的家长总是不知道做什么，给谁打电话，这是难以实现和接受的事实是他们的孩子的自闭症。 为了有效地开展工作，克服了PAC要关闭子，并符合以下建议：

1. 一天的坚持。 这是必要的发音，你正在做的事情，并遵守所有的动作照片。 由于孩子必须准备采取行动。
2. 它应该是尽可能地尝试与合作游戏的孩子玩。
3. 在你需要选择游戏和活动中，儿童的利益开始，后来被新的活动的补充。
4. 该博彩活动需要包括从孩子的周围环境的人。
5. 一个好的解决办法就是写日记，其中记录可能在孩子出现的所有的成功和挑战。 这样做是为了证明专家的宝宝做。
6. 参加与专业课程。
7. 对于任何一个孩子的成功应该得到鼓励。
8. 基于从简单到复杂的原则，任务的选择。

自闭症儿童的前景

什么在有自闭症综合征未来孩子等待？ 完全克服了这个缺陷是不可能的，可以尽可能多地尝试平滑它，所以它是最不显着。 没有准确的预测不能给。 这一切都取决于孤独症的严重程度，以及如何很快开始进行善后工作。

自闭症儿童的行为是相当具体，甚至与成功融入社会的自闭症特征仍然存在，根本不会发音。 也许孩子会无法充分进入社会，善后工作可以相当缓慢移动。 准确的预测是不存在的，所以你应该始终保持积极的态度，因为有一个自闭症儿童需要的支持。