编队故事

教育体制国外:历史

在西欧和美国的学校教育的历史上有对现代俄罗斯教育的兴趣很多时间。

二十世纪,包括在儿童心理学 - 在西欧和美国的教育系统是在自然科学强大的发现在十九之交的影响下形成的。 在这个时候,它得到了启动改革教学方法,许多相关的和需求,这些天的想法。

意大利医生玛丽亚·蒙台梭利的教学提供了一个公式“的基础上的孩子。” 自然后果根据瑞典作家E.Key方法 - 创造锻炼孩子的自然力量的发展。 美国教育家Dzhon Dyui是侧重于实际生活技能项目的方法和教育学的奠基人。

在此期间,积极发展学校的新车型,“学校行动”奥古斯特威廉·莱在德国,O.Dekroli在法国“通过生活生活的学校”。 新兴的国际教育组织和宣布自由,prirodosoobraznosti教育和培训运动。 在第一个地方 - 学生的教育利益,个体化,刺激的活动。

传统类任务系统一直受到批评,因为学习过程和限制在孩子的行为严格监管。

“改革”教学法引起了欧洲和美国的传统教育体系的修订。 在40-60岁的XX世纪开始实质性的学校教育改革。 在转换的心脏开始作为一个努力学习的主动性,独立性,创造性的人谁能够在先进技术水平的工作。 改革的另一个方向 - 建立多元普通教育。

美国教育在1961年的改革提出了强制性的“五大基地”的原理是:英语语言文学,数学,自然科学, 社会科学, 计算机工程。 其他科目 - 选修课程,其中大约有上千人。

德国的教育体系,也已成为“基本项目加选修课程”,同时还推出了新的配置文件 - 技术,农业,技术和工艺,音乐,和公用事业。

在英国,这种转变已经关注公立学校。 教育系统是这样的:学校50%的时间是专门为英语语言与文学,数学,宗教,体育; 50% - 包装必修选修科目 - 人文科学,自然科学,数学。

该系统 在美国教育 中的方向进行了改革与天才儿童工作 ,在公共项目的水平。 “Supersady”出现了天才儿童长达五年。 学校在选择 天赋的孩子 (的主要标准-以条条框框的能力),并进行了测试。 3.5万天才学生获得豁免入场全国最好的大学。 为了准备未来学校创建的政府计划“开始”,并在其中举办儿童学前班,并有学龄前儿童的教育130个电视节目“芝麻街”。

在60-80岁的二十世纪,国外教育体制极大地影响已经测试了新的实验中学的教学方法。

“开放式学校”是一所教育机构的全职:上半年 - 下半年的教训 - 团体课程(剧院,旅游,画画,散步)。

“学校无墙”在不减少每班学生人数,并加强在学习过程中的其他费用协助。 发生在学校的基础学科和选修课程的学习是在工厂,办公室等进行

“选择的学校”在美国担任对比类教学系统 - 每个学生的个人训练计划; 就业研究中心,图书馆,博物馆; 在培训过程中家长的参与。

毫无疑问,教育系统在国外已经在人性化的方向发展,专注于 个人发展 的孩子,以及被广泛引入 专业教育 和专业化。

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