普通中学教育 - 这是......教育法。 高中 - 教育

平均一次形成是学习的初级和更高级之间的中间。

历史信息

中学教育 形状在中世纪晚期的基本类型和大学的教学之间的一个中间步骤。 这是由于文化，科学和工业的进步。 在俄罗斯，在XV-十六世纪。 中等教育的结构对应于传统类型的培训。 体育馆成为主要的教育类型。 常见类型国内教育的几个世纪后，已成为越来越多的蔓延。 在二十世纪之初，在大多数国家中学教育得到证实，而且分为结构要素。 现在，一个标准的培训系统有两种类型：具体和一般。 在二十世纪以前 ，在俄罗斯中等教育 能主要集中在高中获得。 训练也发生在商业和真正的学校。 中学教育在俄罗斯的一个概念有好几个意思。 该术语可能是一些定义的代名词。 特别是，知识，让高中。 教育也可能是完整的，专业的。 有时术语（“次级教育”）被用作教育的低质量的特性。

中等教育

这种训练水平不特殊或专业。 到了现代心灵普通教育是指几个组件。 从广义上说，这是最初的，学前，小学，中学，以及完成其他儿童的培训。 然而，往往有当上述元素的前两个分开考虑，并且不包括在术语“二次教育”的情况。 这是由于要求的学生的知识水平。 在以某种方式在前两种情况下的训练有一个方向的角色。 在许多国家，包括俄罗斯，前三个级别的培训正在接受普通中等教育。 这是完全不同的，从知识的初始和学前教育，形式不同。

结构。 学前教育

这种类型的知识获取的是为2-7岁儿童年。 该计划包括物理，个人和某些智力素质的发展。 学龄前学习目标可以是相当不同的。 这取决于文化，传统和法律，以及该方法在每个国家教学。 它可以通过各种传统的机构实施具有约束力与否。 俄罗斯学前教育主要开展了机构 - 学前班。 然而，它可以在特殊的中心来实现额外的教育和家庭。

据统计，俄罗斯目前庞大的年轻家庭的数量都有谁不是固定在幼儿园的地方一个孩子。 一个现代家庭政策的主要问题是教家长的基本原则 学前教育。

入门级

这种 类型的训练 是一切，从而弥补了普通中学教育的第一步。 这是在许多国家，知识创造，包括在俄罗斯，而重要的一步。 在基础教育孩子的过程中获取和开发了一套所需的素质。 他们开始得到关于世界第一的信息，了解如何解决应用问题，提高沟通技巧。 在这个阶段，形成了孩子的个性的过程。

基础水平

这种类型代表的全员培训的第二阶段。 主要目的，这是在这个层面追求的，这是在中学教育纳入是为学生的兴趣和性向发展，以及形成和他的人格的形成创造一定的条件。 此步骤是必需和必要的过渡到知识的一个新的水平。 在发达国家，教育法规定这种类型的培训作为适龄儿童全部强制。 此外，在发达国家，这个水平获取知识的应该是提供给公众，这是免费的。 培训地点在学校。 几乎所有这些项目往往在宪法中得到体现。

中学教育在俄罗斯的方案是专为九年。 期末考试的学生需要在学习的最后一年年底。 知识检查是按照规则，其包含GEF中学进行。 根据考试结果显示，每个学生的能力。 中学教育的教育节目给孩子们的基础课程知识。 有些学校提供某些学科的深入研究。 有普通中等教育证书，在未来的毕业生可以到教育的以下级别之一。

最后阶段

这种类型的准备知识是普通教育的第三个层次。 其目的是学生能力的自我学习和他们的创新能力的发展形成。 俄罗斯法律规定，这类教育是公开的，但它不具有约束力。 如果一个普通中等教育 - 基本九年当然，总的是在进入大学之前的准备阶段。 入学考试大学成功在很大程度上取决于最终的测试结果。 国内完整的普通教育培训涉及以下几个阶段：最初，共同的核心和两个高级研修班。

在其他一些发达国家，少数较长的最后阶段。 在德国，例如，她是四年。 正是出于这个原因，只有国内国外护照的一小部分完全被引用。 事实上，从俄罗斯大多数申请人都没有机会在几乎所有的国外大学进行注册。 在俄罗斯中等教育完成了国家统一考试的交付。 其结果是在点计算。 他们的人数确定录取到某所大学的可能性。 除了中学，也有夜校，公立中学和体育馆。

儿童教育附加。 要点

这种类型代表普通教育variative组件。 额外的培训，旨在帮助学生发展需要的创造力和对世界的认识。 本激励计划的目的是帮助孩子的自我实现的个人和专业定义的过程。 这个词起源提供了在许多俄罗斯联邦的法律行为的变化90年代初。 在孩子的教育附加有多种解释。 大多数研究人员认为，它的下面是需要通过结构化的教育方案的实施理解系统的培训和教育的过程。

法律方面

每个人给予获得方便和免费教育的权利。 在俄罗斯和其他一些发达国家，它是固定在宪法。 另外现在在许多国家一般教育不仅是一种权利也是义务。

组织问题

通识教育在市，州和私营机构进行。 在一些一些国家的教育领域，后者的创作被禁止。 在俄罗斯联邦不同层次的教育机构可以进行授权。 在许多国家，一般完整的教育是免费的。 至少要等到第三的水平。 作为一个规则，因为整个提供支持社会政策的方向， 教育体系。

标准要求

中学教育的质量，以及课程开发和培养的学生，公共当局的监督。 这发生在每一个国家。 这些标准不同于高等教育不同。 后者有国际关注的焦点。 中学教育的统一标准，实际上并不存在。 同样，我们可以考虑关于在相关机构的培训时间一般要求。 在大多数情况下，这一时期持续了十多年。 还有一个需要学生的期末考试。 在许多发达国家，递给对象的数量变化从6到12。

最进步的国家提供中等教育的十三年的课程。 与此同时，国内的做法，只有十一年的教育和强制性考试的最低数量 - 只有两个。 这些科目是数学和俄罗斯外，其余应为每个学生的个人选择，如果需要入学的大学他们。

毕业生有权获得证书，如果测试结果主要有两个学科呈阳性。 国家政策特别关注具有战略重要性的教育等领域。 出于这个原因，国际组织监测基础知识获取的变化，尽管缺乏共同的标准。 根据这些研究成果，教育质量已显著下降，而且这种趋势还在继续。