Zhohovskaya培训体系：结果，评论

Zhohovskaya训练系统是基于传统知识在教育领域，对利用教育学，心理学，生理学孩子的最新研究的一个很长的经验。 对于教育过程的有效性被广泛应用于现代 培训手段 和技术成果。 在教育方面，概念彻底形成教师的技术工作，该方法确保通过国家一般教育标准所需的知识水平。

该系统的作者是拥有丰富的经验半个世纪一卫，俄罗斯的尊敬老师，数学课本和手册的作者 - 弗拉基米尔·伊万维奇Zhohov。 他曾任教于教师培训和教育研究所研究所五，一，列宁在莫斯科而得名。 超过300个出版物在教育学领域的各项科研成果发表他们受到社会的兴趣部门审查。

教育系统的特点

大自然的每个孩子都有很大的潜力，可以很容易地实现，如果不是最初开车的人存在于当今的一流标准的刚性框架。 孩子读书的初期不同抑制现有的系统，迫使孩子坐不住了几个小时在办公桌显著的体力活动。 这不仅导致在运动系统的停滞，也引起神经的破坏，恶化的健康。

Zhohovskaya系统 小学的 改变教师和学生的关系的一贯作风。 与孩子的任何动作片普通的教训变成当过程几次改变活动主动学习。 通常的严格坐在办公桌那里，孩子们在课堂上得自由，老师问他们的问题，讨论解决方案或任务的例子。

机制获得高的学习成果开发的演习，这在现代心理和生理测试调查系统。 运动和锻炼提供最佳的教育效果，为均匀地开发大脑，特别是右半球的部分。 在教训肌肉放松，练习视觉，触觉和听觉，用言语治疗技术的帮助下进行清洁，发展的声音。

孩子的年龄

在教学方法的发展表明，在5〜6.5年期间，孩子最积极和充分吸收信息和知识。 因此，根据Zhokhova班拿谁已经把6岁的第一年年底前儿童。 要做到这一点，试图注册自己的孩子，这是在收到大约5年，3-4个月的时间执行。

这些术语在5.2岁至7岁的教室里学习的孩子使用比推荐更多的付诸实践。 此后，活动的下一个周期是由12岁的感知确定，但没有信息的特征在于增加的吸收效率。 良好的结果表示，孩子很容易测试，表明全球环境基金的好成绩。

关系学生和家长

你开始教学校孩子之前，父母是两个星期，这说明了什么Zhohovskaya教育体系和成人护理在这种情况下，角色信息研讨会。 建议是请一个孩子家务决定不干扰。 父母的角色仅仅是事实的学生是否已经开始做作业控制。 父母曾经在一个标准的学校培训，他们的解决方法的例子，从不同的现代学校 Zhokhova。

结果是有前途的技术

由是，所有确定方法的有效性 教学方法 在儿童发展的自然，结合固有的精神，智力，生理和心理成分。 各方法被设计为分离的时间和空间利用系数。 对于孩子，利用系统提供的在轻松的气氛中所有的知识完全同化的高前景：

• 孩子们兴高采烈地上学和执行自己的简单的作业;
• 从训练中的资料同化2个月入学后已经显着标准的第一个显着的差异;
• 通过教育孩子的第一年结束时很容易学会高达百万，与乘法表工作，智能阅读并接受文本;
• 显着减少在过程中的季节性感冒，生长加速肺疾病;
• 一流的Zhokhova系统不同友好的气氛中，缺乏必要的对抗力和澄清过打架的关系。

教师在新的教学方法中的作用

教育Zhokhova是在不同的有标记的专用系统，如十点系统表达。 中央到系统被认为是一个等级，这是孩子的活动的指标。

在一个班主任，谁克服教育的传统模式。 要在系统的培训工作，是足以采取一条路线以视频的使用。 教师成为课程的主任，并根据严格的指导方针开发知识的吸收孩子的方法。 老师是独立提供确定的含义和定量的组成部分，其中包含系统Zhokhova。 从教师的代表很容易使脚本和一群孩子在玩。 对于系统中的工作的教师，提供：

• 到详细的课程计划4级;
• 支持每周在线模式;
• 保证全球环境基金的学生考试的结果;
• 进修课程;
• 增加学生和家长之间的信誉。

有条不紊的系统V.一Zhohova“UNIQ”为校长

该系统是专门为小学生，许多有兴趣，不管它是由教育部正式推荐。 在Zhokhova等技术的建议是没有，不过，指的是全球环境基金的解释，可以清楚地看到每一位教师选择的技术，他认为生产学习的学生。 俄罗斯宪法规定，人人有保障教学方法的选择。 它强调在教育，消除竞争对手的限制和障碍，设备不容许。

法“关于教育”是指教育系统按照知识和倾向吸收科学人的需求自由选择。 它指出的技能，创造自我实现的必要条件顺利发展，提供了选择的机会如何开展教育和培训活动。

Zhohovskaya训练系统收集特定训练技术成一个连贯的谐波体系的有效性逾千因素积极影响儿童的发育。 老师有如果从结果中获得的知识，适应现代教育的要求，有条不紊地执行任何系统选择的教育系统的权利。

该法鼓励教师自主开发新 的教学方法 ，离开了学生获得的知识水平的责任。 如果管理层和教师的专业兴趣不匹配，一个特别委员会，其中规定法治的框架内解决争端。 我们的结论是对于一些方法，老师的工作压力是不可能的，也不可能禁止使用的合理和教育系统。

技术系统的技术

当观看视频教学变得明显，在课堂上的家伙不是坐在严格的姿势，双手折叠桌子表面上，然后靠在他的怀里折叠和自由身后。 这种情况正在逐渐愈合儿童驼背。 Zhokhova系统可以让孩子在课堂上通过的行列老师自由地通过问一个问题或坐在后伸展你的腿。 但是，这并不妨碍知识的获取，因为学习的乐趣明亮，需要在老师或学生的部分没有努力。

在数学课一开始孩子们表现出有趣的电影，其中有很多的大小或一个简单的例子深度方面来讨论。 每课是伴随着音乐或歌曲，有时跳舞。 伙计们阅读，语音清晰度缺少的字母。 语言的发展发生在言语表达，经过对象，数学运算在你的头脑中进行。 在 暑假 和周末的家伙不给功课。

在教育系统中有某些项目没有分离程序，例如诚信是接近周围空间的现实的自然体现。 在孩子的眼里所有的概念有直接的应用体验，如数学。 在标准的古典教育法是数学方法，从现实的抽象。

在教室里唱歌解决了双重挑战 - 让您更有效地放松吸收知识和调节大脑两个半球的活动。 在一个单元系统Zhokhova每个项目链接的所有不同的概念。 谁访问了孩子家长的评论在学校，积极的教训。 有人说，自己会以渐进的方法很乐意教。

请老师指点的系统在互联网上设计的每周会议，参与了广泛的研讨会。 是培训的基本原则如下：

• 每一天，孩子收到的头脑和身体锻炼发育练习;
• 教训绝对好听的歌曲和悠扬的音乐;
• 每一个主题都可以通过视觉形象的感知，利用开发的技术;
• 一个孩子被认为是有性格的明亮的画面尊重值得的，鲜明的个性;
• 学习任何一本书介绍了一个道德立场和个人的教育形成的前提条件;
• 经常安排假期作为一个起点，对于孩子的自我表达和对他的才能披露;
• 附图用来反映孩子的内心世界;
• 在家休假的意思完整的休息，而不必死记硬背;
• 系统是专为在类15至45人同时培训;
• 优选相等数目的女孩和男孩的。

学科课堂

问题管教关注那些父母谁只是学习教学系统的基础知识。 很多的问题，并已通过新教师培训。 在会议上，解释的情况下，跟随者说，因为在课堂初期Zhohovskaya训练系统建立一个自我调节的规律。 孩子们在这样一个有趣的学习过程中全神贯注，教师成为一个权威的人，谁的孩子的信任和服从含蓄。 在教训学校没有钻，孩子在课堂上的自然行为，使过程有趣和翔实。

在家里纪律方面，在任务中的表现，也需要家长的支持，及时性的问题，在训练的早期阶段。 在未来，过程进入鼓励行动的范畴，成为理想的孩子。 实践作业系统涉及轻家务的例子，有时他们并不存在根本的教训孩子学习一个巨大的物质的量，知识深深记住。

父母对系统的意见

上述类型的培训的支持者正在积极竞选未定家长送他们的孩子在这种技术类研究。 弗拉基米尔·伊万维奇Zhohov花了很多的时间和精力来创建一个系统，将取代传统的培训，并确保学生的成功学年。 但即使是轻信父母需要澄清这种类型的培训功能。 在公共领域内经常有关于对孩子的身体，他的大脑和心理学方法和技术的效果没有具体的信息 - 只汇总数据。 很多家长认为，自然和健康储蓄原则批准是不够的，因为这些术语在教育系统很多年前使用。

教育体制上与他的父母交谈后Zhokhova清楚的是，成年人想更详细的解释。 即使在认知会议，并与未来的一年级学生并不总是可行的母亲和父亲的会议带来的真相。 许多家长自己的教育实践直观这样的方法，没有教学技术的基础知识。 大量的问题就是纪律，成人当代家长同意为儿童提供自由的建议，Zhohovskaya培训体系。 评论说给予授予自由的孩子，因为他们的心理是不是那么发达，并以评估自由的实现加强。

谈起参加了类Zhokhova系统的儿童的父母，你可以得到一个想法，那就是违反纪律和儿童的对抗仍时有发生。 有些父亲和母亲被迫带着孩子出去类的这个原因。 如果老师对儿童的权威不够，就很难决定纪律问题。 在莫斯科Zhohovskaya教育体系吸引了大量的评论并不总是积极的。

消极的方面

许多评论家认为，这种技术不是很适合家庭教育。 家长的作用是减少到最低限度，鼓励他们与孩子对一些已核准的方案进行交互，否则它可能会破坏教育的持续过程。 父亲和母亲只能干预纪律的问题，同时避免他们的孩子用舌头转移到自己的经验，并说明材料的权利。 这种情况在练习Zhohovskaya培训体系。 缺点，如你所见，不能被认为是微不足道的。

现代家庭自信地解释所有的问题，一个孩子1-4级没有问题，而且有敌意这种干扰的感知局限。 教育自己的孩子对他们来说是人生的主要优先事项，并确保它们可以在不使用的非常苛刻的方法。 孩子感受到父母的支持，他们是，和以前一样，对任何问题转向妈妈和爸爸。

不幸的是，组织和创造性，以保持全班一起行动有趣以下儿童只能个性魅力。 当然，它是深切地感受到该系统的创始人，因为它提供了对他的技术工作的教师每周的视频指令。 教师的选择自由度是非常有限的，这是通过重复的一般概念的视频或重复的权威性复制品生成。 教师积极性不欢迎，这是什么原因造成的，从训练Zhokhova系统的班级老师的一些损失。

负载，尽管训练比赛的形式，给孩子们是巨大的。 一些人是在学校呆了一天后，一脸疲惫。 其他紧张和难以移动到一个安静的家居环境。 在教学班公认的小宝宝洗澡，小男人看到了更多的容器，这是由大部分的训练材料的特定技术加载。 儿童取向的具体方法的应用对象。 成就就读的孩子在那里，但有些一年级学生接受这个问题的回应，并没有理解他从哪里来。

当通过Zhokhova系统初等教育完成后的五年级的选调生，一些困难出现。 家长们认为，这一技术的开发不仅为 小学， 同时也为所有后续的。

总之，应该指出的是，训练Zhokhova系统并不适合所有的学生。 例如，与现实的感知智障儿童不会落入这些类。 就其本身而言，教育的游戏系统是不是新的，并给出有效的结果。 给孩子的一类或收到的标准训练离开，这取决于父母。