生产使用新的教育技术和技巧

生产使用新的教育技术和方法的定性改变了训练的性质和宗旨，在这个过程中参与者之间的关系。 创新的技术有助于加强反思和自我发展。 利用新的教育技术有助于学习过程的强度。 它是伴随着孩子们的日益复杂的行动。 通过他们，学生的学习纪律，提高自己的个人素质。 本次培训是非常有成效的。

可供选择的理由：采用新的教育技术

作为国家课程的老师一部分是作为一个男人，进行创造性的思考。 他必须具备现代教育方式，方法， 心理和教育评估，在实践活动自建模过程。 同样重要的是预测结果的能力。 生产性用途，一方面新的教育技术展示的准备，为教师的专业活动的水平。 另一方面 - 结果显示如何考虑孩子们，他们的优先事项和利益的个体特征。

特异性

其主要原则，是基于生产性利用新的教育技术的 - 系统地使用。 对于每个孩子的潜能老师的披露将重点转移到过程的有效形式。 当他们，特别是提倡合作，老师和孩子们的互动。 生产性用途的导师和教师新的教育技术假设某些阶段的形成：

1. 熟悉。
2. 在实践中的应用。
3. 补充自己的元素。
4. 创建自己的技术和方法。

白板

在小学和高中生产使用新的教育技术与该机构的装备水平有密切的关系。 使用的呈现信息的现代装置在没有合适的设备是不可能的。 例如，电子板可以让你不仅直接在课堂上介绍的培训互动元素，还可以通过各种会议，课外活动的一部分。 有了这个工具，老师和孩子自己可以表现出各种学生产品。 出现在板表面上的信息，可以安装在办公室屏幕上播出。 同时数据传输可以在网上进行。

创建科研能力

生产使用新的教育技术可以形成孩子的关键能力之一。 正是在他的相互关联的技能，知识存在表达，并在培养（包括自我），自该领域需要采取有效行动的技能。 技术旨在研究竞争力的形成，是在执行的确切科学实践和实验室工作（天文，物理），准备为区域，全俄科学，实用的会议使用。

教育过程质量的评定，和孩子们的成就

的知识，技能和学生的能力水平显示了期末考试。 生产性用途旨在建立创意，认知劳动的孩子的自尊标准的新的教育技术。 创建一个投资组合的评估，并记录孩子的成就的现代方法之一。 这反过来又可以增加防备的水平，为期末考试的科目，以提高技能和知识，注重个人发展的最优先事项。 这体现学习的新的质量文化。

转型在教学实践

生产使用新的教育技术的重新思考和改变有他的方法来表达老师 的教学过程。 目前，培训内容的定性续约。 这反过来，改变了教师的角色和任务。 如今，该机构的主要目的是教他们的整个后半生将要形成的孩子。

通用技能

生产使用新的教育技术，涉及儿童的形成：

1. 能力来分析所接收的信息和识别困难。
2. 寻求资源和能力来迎接挑战的能力。
3. 策略技能发展，实现目标，规划行动。
4. 进行讨论和谈判的能力，也就是倾听对话者的能力，和论据说服采取集体决定。
5. 联盟进行沟通和协作能力。

基于个体的模型

它们有助于目标儿童的发展。 他们推出是伴随着每个孩子的个体管理学习过程的能力，自我发展学生的自主活动的改造形成。 在学校生产利用新教育技术体现在从外部（老师）的过渡监测和评估个别孩子的内心自省。 这反过来，改变孩子们的积极性。 他们开始形成学习需求，在研究材料科学激趣。 生产用在学校教育新技术也意味着给孩子自由选择内必须获得并呈现一定的策划结果的具体时间框架。 学生承担更多的责任为自己的行为，个人学习计划的组织。

投资组合

这是最有成效的教育技术之一。 它有助于孩子在学习过程中的改善。 此外，发达国家和老师自己，提高他们的专业精神。 知识和独立的工作纳入儿童的传播始于模块的开发投资。 训练设备选择，从而放松对老师子女的依赖。 他们应该尝试开发自己的主题，包括研究活动。 教育的过程作为一个工具，作为对孩子的投资组合，长期的，积极的影响的自我管理的同化技术。 为了实现这些目标，教师应该准备使用提供给学校的技术资源。

学生活动

测试组合的结构可以在小组会议中进行。 这使孩子们从事的自尊和自我管理过程中的研究对象，他们的成就的规划过程。 每个孩子是有问题的，有机会澄清或寻求建议不仅是教师，也是同学。 对自己的成绩自我评估工作应在严格的时间间隔来组织。 该间隔给孩子的问题解决方案，分析他们的行为和结果。 评估工作由联合制定的标准进行。 孩子们被赋予自由选择在比赛，会议，他们的培训课程的个性化参与的各种项目。

任务组合

技术格式，您可以：

1. 培养孩子的独立活动的能力。
2. 加强教育过程的实用和器乐方向。 实践和基本知识的最佳组合。 形成的过程，因此不能仅涉及该物质的吸收，而且心理能力的提高，产生的活性相关的技能。
3. 加强学习的个体化和差异化。
4. 扩大利用活动的交际和互动形式，使材料上的研究，以解决日常问题的主题。
5. 要在培养学生思考的技巧。
6. 要组织具有较强的工作 的天才儿童。

机遇教师

模型投资组合的实现允许老师：

1. 对提高批判性思维和学习能力正确的口音，提高孩子的积极性，扩大了教学过程的范围。
2. 为了形成学生设定目标能力，模型，来组织各个工作。
3. 孩子养成独立控制的过程和评价自己的知识水平，以确定对学科掌握材料的动态的能力。

优点为宝宝

一般新教育技术允许学生：

1. 要形成自己的学习技巧整个生命在选定的专业活动来改善。
2. 提高自身的积极性和责任的结果，建立一个自觉的态度教育。
3. 不仅学习了一定的信息，而且要发展创意和认知能力。
4. 建立研究选择的领域的正确性。
5. 在当今的就业市场上的竞争力。
6. 选择职业培训和专业化的相关技能领域。
7. 适应不断变化的条件。
8. 为了培养骨干的个人素质。

分析评论

生产使用新的教育技术是现代教师的主要挑战之一。 通过实施这些或其他方法，技术，教师应确保：

1. 来电控制，诊断教育水平。
2. 按照最近发展区教育过程的规划。
3. 创建研究的条件作为系统的经验的一部分。
4. 个体化和知识的分化。

老师或辅导员的活动的控制做出的庇护所主任。 该评估是编制 分析参考。 生产使用新的教育技术可以通过一个额外的数字来表示。 在实现这些目标同样重要的是自省的老师，自己的绩效评估。 在教师绩效指标的基础未雨绸缪。 利用教育技术，教师必须从事实，即在教育期间每个学生应该为每个程序运行继续。 既要考虑到：

1. 年龄特点 的儿童。
2. 的技术和工艺的连续性。
3. 在平行班组的特点。
4. 提高孩子的独立程度。

教师要不断地教育自己。 对于每一位教师的基础上应采取单独为导向的教育技术。 只有这样，才能做到有条不紊改善的目标。